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miércoles, 21 de mayo de 2008

NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ELABORADO POR:

Br. FERNÁNDEZ MONJA Julio Ronald
Lic. RIVADENEYRA SANDOVAL Víctor Manuel
Prof. TORRES DÍAZ Segundo Absalón.
Prof. TANTACHUCO GASTULO Belisario.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E.E.M “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA”

LA VICTORIA – CHICLAYO

PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional se ha elaborado teniendo en cuenta las normas vigentes del Ministerio de Educación R.M. Nº 048 – 2005 – ED. Y tiene por finalidad el diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones que nos permitan conducir de manera eficiente y eficaz nuestra Institución Educativa con visión prospectiva, aprovechando al máximo las fortalezas y oportunidades, superando las amenazas y debilidades para mejorar la calidad de servicio educativo acorde con los cambios de la modernización educativa.
El presente documento de gestión se elaboró con la participación voluntaria y responsable donde plasman las necesidades, problemas y aspiraciones que tiene nuestra Institución Educativa.
En este documento proponemos una educación científico – humanista donde el discente sea capaz de desenvolverse dentro de la competitividad productiva (Proyecto de vida).
Este documento contiene cinco componentes:
1. Identidad.
2. Diagnóstico.
3. Propuesta de Gestión Pedagógica.
4. Propuesta de Gestión Institucional.
5. Proyecto de Innovación.
Consideramos que este PEI, nos pueda permitir cumplir con nuestras metas trazadas y con ello poder mejorar la calidad educativa de nuestra Institución Educativa.


La Victoria, marzo 2005

VIZCARDINOS: EDUCÁNDOSE EN VALORES


I.- IDENTIDAD
1.1.- RESEÑA HISTÓRICA

La Institución Educativa Estatal de Menores denominada “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, en mérito al más claro precursor de la independencia nacional.
En su origen se denominó Escuela Primaria Mixta Nº 2272, creada mediante Resolución Ministerial Nº 3831 de fecha 20 de Agosto de 1963.
Posteriormente se constituyó en una escuela primaria de mujeres con el mismo número, 2272. Posteriormente en 1970 en el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado asigna a todas las instituciones educativas un número correlativo, correspondiéndole a esta institución educativa el Nº 11025.
El 30 de octubre de 1986 con R.D Nº 2270 esta institución educativa amplía sus servicios al nivel secundario por gestión del director José Cabanillas Mendoza, egresando la primera promoción en el año 1991. Mediante R.D Nº 809 del 09 de mayo de 1991 adquiere la actual denominación: “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” a propuesta del docente José Manayay Guevara.
Durante su funcionamiento institucional esta institución educativa tuvo como primera directora a la docente Imelda Távara Díaz, luego a la docente Graciela Rangel de Alarcón. Posteriormente asumió el cargo de director el docente José Cabanillas Mendoza, quien se mantuvo en el mismo cargo por espacio de veintisiete años, luego el docente Segundo Absalón Torres Díaz hasta marzo del 2002.
Actualmente recae la dirección de esta institución educativa el Lic. Germán Mírez Bustamante.
Esta institución educativa cuenta en la actualidad con 31 secciones del nivel primario y 16 del nivel secundario.
La institución educativa incorporó el 2002 la “Nueva Secundaria” y el “Programa Huascarán” con el aula de innovaciones pedagógicas.
1,2.- DENOMINACIÓN
1.2.1.- NOMBRE:
Institución Educativa Estatal de Menores “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”
1.2.2.- DOCUMENTOS LEGALES DE CREACIÓN Y FECHA:
a) R.M. Nº 3831 del 20 de agosto de 1963.
b) DRS. Nº 2270 Ampliación de Secundaria del 30 Diciembre de 1985.
c) Su denominación de CEE. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea se hizo mediante la R.D. Nº 809 del 09 de Mayo 1991.
1.2.3.- NIVEL EDUCATIVO
· Primaria.
· Secundaria.
1.2.4.- PERSONAL DIRECTIVO:
· Director: MÍREZ BUSTAMANTE Teófilo Germán.
· Subdirector de Primaria: SEMINARIO JIBAJA Paco Noé
· Coordinador de Actividades: TORRES DÍAZ Segundo Absalón
1.2.5.- PERSONAL DOCENTE:
a) NÍVEL PRIMARIO - NOMBRADOS:
AGUINAGA OLAECHEA Betty
ÁLVAREZ CASTAÑEDA Roger
ANTÓN AYALA Pablo
ARROYO CONCEPCIÓN Teresa
BLAS SÁNCHEZ Charlotte
CALDERÓN VALLEJOS René
CARRANZA CRUZ Rita
CENTURIÓN PAZ Rosa
CHERO MARTINEZ José del Carmen
DELGADO SOPLAPUCO Imelda
DEZA CAMPOS Elisa
FLORES CARLOS Isabel
GIL ROJAS Arnulfo
GÓMEZ SÁNCHEZ Mª Jesús
LÒPEZ GARCÍA Silvia
MARCHENA GONZÁLES Ysabel
MEJÍA SÁNCHEZ Nélida
MONTALVO SILVA Manuel
NÚÑEZ TELLO Tania Medalit
PIMENTEL DIOSES Rosa
QUESQUÉN FALLA Raúl
SAMILLAN LLONTOP Blanca
SANANDRÉS CAPUÑAY Sara
SANTISTEBAN VALDERA Rosa
SARRIA PAREDES Julia Hilmer
SILVA ZELADA Melba
SIPIRÁN CÓNDOR Luz
SONO VÀSQUEZ Cecilia
TAPIA RAMIREZ Rosa
VILLANUEVA MONTEZA Fanny
ZUMARAN RIVERA Tulio
b) NIVEL SECUNDARIO - PERSONAL NOMBRADO

ANAYA MEJÍA Eudoxia
CANCHIS CHÉVEZ Laura Noemí
CORONADO TELLO Jesús Victoria
FERNÁNDEZ MONJA Julio Ronald
LÓPEZ HUANCA Mª TERESA
MONTEZA ROALCABA Margarita
PÉREZ VARGAS Liliana Rosa
RAMIREZ HEREDIA Betty Rosaura (*)
RIVADENEYRA SANDOVAL Víctor Manuel
ROJAS LOZADA Zulmi Pilar
RUÍZ VILLEGAS Rosa Candelaria
SAAVEDRA MONTENEGRO Juana Miriam
TANTACHUCO GASTULO Belisario
TIPIANI PÉRRIGO Carlos Alfonso
TORRES DÍAZ Segundo Absalón
URCIA RODRIGUEZ Rosa Mery
URIARTE GONZÁLES Zoila Mª del Pilar
RUBIO TANTALEÁN Manuel
AUXILIARES DE EDUCACIÓN:
ALAYO ESPÁRRAGA Jorge
OLIVOS CABRERA Carlos
1.2.6.- PERSONAL DE SERVICIO:

CHICLAYO REYES Carlos
GARCÍA CORREA César
DE LOS RIOS Teresa
1.2.7.- DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Av. Manuel Seoane Cdra Nº 12 S/N
1.2.8.- UBICACIÓN GEOGRÁFICA
· Lugar : La Victoria
· Distrito : La Victoria
· Provincia : Chiclayo
· Región : Lambayeque
· Dirección : Av. Manuel Seoane Cdra Nº 12
· Teléfono : 215050
· Código Modular : 0672626
· DRE : Lambayeque
1.2.9.- ALCANCE TEMPORAL
· Fecha de inicio Marzo 2005
· Fecha de término 2008
1.3.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3.1.- VISIÓN
La institución educativa estatal de menores “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” tiene como visión:
“Ser una institución educativa líder y acogedora que brinde una educación de calidad con permanente innovación pedagógica y proyección a la comunidad, que permita promocionar discentes con una sólida formación en valores, capaces de afrontar exitosamente los retos de un mundo globalizado con decisión, creatividad y oportunidad”.
“Perfeccionar el proceso de enseñanza – aprendizaje priorizando la formación en valores, fortaleciendo las relaciones inter e intra personales, la investigación y la extensión a la comunidad.
“Egresar discentes integrales, competitivos, reconocidos, que cumplan la demanda de la sociedad”.
“Mantener, perfeccionar y aumentar sus recursos humanos. Disponer de un elevado potencial estudiantil que alcance resultados de excelencia y competitividad en todos los aspectos científicos, tecnológicos, caracterizados por su calidad educativa y los avances científicos y tecnológicos incorporados a los mismos”.
“La informatización en la institución educativa se convierta en un factor clave para la calidad educativa y el desarrollo de todas las áreas educativas; las cuales se encuentran entrelazadas por una red informática del Programa Huascarán”.
“Además que consolide sus centros de investigaciones siendo sus resultados de alto impacto y reconocimiento a nivel regional, nacional e internacional”.
1.3.2.- MISIÓN
Desarrollar una formación integral del discente en base a estrategias metodológicas innovadoras, promoviendo una educación en valores que posibilita el óptimo desarrollo educativo.
La I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” es una institución educativa que se propone mediante la formación integral al discente, la actividad investigativa y de extensión a la comunidad; contribuir de manera innovadora y creativa al desarrollo cultural de la comunidad victoriana y lambayecana, para lo cual fomenta un clima de participación y mutuo compromiso entre todos los estamentos comprometidos a tal fin.
1.4.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
PEDAGÓGICO
Fomentar y garantizar una educación de calidad a través del trabajo comprometido de los estamentos educativos rescatando los valores morales, culturales, sociales y la autoestima.
INSTITUCIONAL
Promover de manera eficaz la participación proactiva, productiva y compartida de los discentes, docentes, padres de familia en actividades programadas, demostrando su identidad con la institución educativa y tratar de desarrollarlo dentro de un clima institucional favorable.
Fomentar la cultura organizacional adecuada y funcional para mejorar y rediccionar la calidad de gestión.
Dinamizar alianzas estratégicas con diversas instituciones para mejorar nuestra institución educativa.
1.5.- PRINCIPIOS
Educación basada en los derechos humanos y en democracia.
Educación en y para la formación Científico – Humanista, científico y tecnológica.
Educación ética basada en la práctica de valores.
Educación para la identidad personal social y cultural.
Educación que promueva el liderazgo eficaz.
1.6.- VALORES QUE PROMUEVE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nuestra institución educativa, tiene como fundamento los valores reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Carta Magna Peruana por lo que promovemos:
La dignidad de la persona
Debemos desarrollar de manera eficaz y conjunta el sentido profundo de la dignidad humana.
La comunicación horizontal
El diálogo es el que permite la expresión mutua de ideas y el docente es el llamado a propiciar y crear un clima de confianza, aceptando y respetando al discente.
La participación
Debemos actuar comprometida y decididamente personal jerárquico, docente, administrativo, padres de familia y discentes con una verdadera iniciativa, con una gran responsabilidad y con capacidad de decisión.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: F.O.D.A
II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.1.- IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS POR ESTRATEGIA FODA
ÁMBITO INTERNO
ÁREAS
2.1.1.- PERSONAL JERÁRQUICO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO:
2.1.1.1.- DIRECCIÓN
2.1.1.2.- SUBDIRECCIÓN PRIMARIA
2.1.1.3.- COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES
2.1.1.4.- PERSONAL DOCENTE
2.1.1.5.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
2.1.2.- TÉCNICO PEDAGÓGICO:
2.1.2.1.- CONTENIDOS CURRICULARES
2.1.2.2.- PROCESO DE APRENDIZAJE
2.1.2.3.- PROCESO DE EVALUACIÓN
2.1.2.4.- INVESTIGACIÓN
2.1.2.5.- ACTUALIZACIÓN DOCENTE
2.1.2.6.- SUPERVISIÓN
2.1.3.- PROYECCIÓN COMUNAL
2.1.4.- PASTORAL
2.1.5.- DISCIPLINA
2.1.1.- PERSONAL JERÁRQUICO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
2.1.1.1.- DIRECCIÓN:
FORTALEZAS
- Voluntad de trabajo.
- Director titular con conocimiento de sus funciones.

OPORTUNIDADES
- Cursos de capacitación en gestión educativa.

DEBILIDADES
- Falta de dedicación exclusiva a la institución educativa.
- Falta de comunicación permanente con los estamentos educativos.
- Abuso y falta de respeto a los padres de familia.
- Carencia de valores morales.

AMENAZAS
- D.S Nº 018
- Conocimiento y correcta interpretación de la Leyes Nº 24029 y Nº 28044 de parte de los docentes del nivel secundario.

2.1.1.2.- SUBDIRECCIÓN NIVEL PRIMARIA

FORTALEZAS
- Voluntad de trabajo.

OPORTUNIDADES
- Conocimiento de sus funciones.

DEBILIDADES
- Falta de gestión para su nivel.
- Elude algunas funciones.

AMENAZAS
- Falta de respeto de algunos padres de familia.
2.1.1.3.- COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES

FORTALEZAS
- Voluntad de trabajo.

OPORTUNIDADES
- Conocimientos de sus funciones.

DEBILIDADES
- Falta de coordinación efectiva con el nivel primario.

AMENAZAS
- Crítica de parte de padres de familia y docentes.
2.1.1.4.- PERSONAL DOCENTE

FORTALEZAS
- Convivencia armoniosa entre docentes y discentes.

OPORTUNIDADES
- Apoyo de Instituciones como: DRE, UNPRG, USS, UCV.

DEBILIDADES
- Incumplimiento de algunos acuerdos de parte de la dirección.
- Falta de apoyo y asesoramiento de parte de la DRE.
- Falta de identificación de algunos docentes con la I.E.
- Incumplimiento de algunos docentes en la tarea educativa por dedicarse a otras actividades.
- Falta de incentivo de parte de la Dirección a docentes que se identifican con la I.E.
- Inconstante práctica de valores como: Responsabilidad y puntualidad.
- Celo profesional incoherente.

AMENAZAS
- Influencia de algunos elementos negativos a la comunidad.
- Crisis económica.
- Desprestigio del personal jerárquico.
- Constantes ensayos y cambios de paradigmas educativos sin rumbo definido.
- Contaminación acústica (cercanía al Grupo Aéreo Nº 06).
2.1.1.5.- PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

FORTALEZAS
- Voluntad de trabajo.

OPORTUNIDADES
- Apoyo de la Dirección y personal docente.

DEBILIDADES
- Carencia de personal administrativo como: Secretaria para el turno tarde.
- Desconocimiento de sus funciones.
- Existencia de un personal de servicio conflictivo.

AMENAZAS
- Envío tardío de directivas.
- Burocracia administrativa en la DRE.
- Crisis económica.
- Insuficiente presupuesto para garantizar las gestiones.
- Incapacidad en la solución de conflictos dentro y fuera de la I.E.
2.1.2.- TÉCNICO PEDAGÓGICO

2.1.2.1.- CONTENIDOS CURRICULARES

FORTALEZAS
· Capacidad profesional.
· Programación curricular flexible y aplicable a la realidad.
· Aceptación de la nueva propuesta pedagógica, orientada a la formación integral del discente.
· Docentes capacitados en forma individual y autofinanciado.
· Policías escolares.
· Escuelas de padres.

OPORTUNIDADES
· Cursos de capacitación docente autofinanciados.

DEBILIDADES
· Falta de asesoramiento técnico pedagógico.
· Programaciones presentadas fuera de tiempo.
· Propuestas pedagógicas interesantes pero sin apoyo de materiales, bibliografía y sin previa capacitación al docente.
· Discentes que viven solos y se auto sostienen.

AMENAZAS
· Valores morales distorsionados.
· Riesgo de continuidad de política educativa por cambio de gobierno.
2.1.2.2.- PROCESO DE APRENDIZAJE

FORTALEZAS
· Capacidad profesional.
· Docentes con dominio en técnicas de aprendizaje.
· Aceptación de nuevos paradigmas de aprendizaje.

OPORTUNIDADES
· Cursos de capacitación docente autofinanciados.

DEBILIDADES
· Falta de asesoramiento técnico pedagógico.
· Discentes que viven solos y se auto sostienen.

AMENAZAS
· Valores morales distorsionados.
· Inadecuadas estrategias utilizadas por algunos discentes.
2.1.2.3.- PROCESO DE EVALUACIÓN

FORTALEZAS
· Capacidad profesional.
· Docentes con dominio en técnicas de evaluación.
· Aceptación de nuevos paradigmas de aprendizaje.

OPORTUNIDADES
· Cursos de capacitación docente autofinanciados.

DEBILIDADES
· Falta de asesoramiento técnico pedagógico.
· Discentes que viven solos y se auto sostienen.

AMENAZAS
· Valores morales distorsionados.
· Inadecuadas estrategias utilizadas por algunos discentes.
2.1.2.4.- INVESTIGACIÓN

FORTALEZAS
· Disposición plena de algunos docentes y discentes para la realización de trabajos de investigación.
· Disponibilidad de espacio y tiempo para la realización de proyectos innovadores.

OPORTUNIDADES
· Apoyo de algunas instituciones.
· Formulación de nuevos proyectos.

DEBILIDADES
· Falta de laboratorios y biblioteca.
· Desinterés de parte de algunos docentes por investigar temas pedagógicos.

AMENAZAS
· No existe presupuesto del Estado para la investigación docente.
2.1.2.5.- ACTUALIZACIÓN DOCENTE

FORTALEZAS
· Docentes con conocimientos en temas innovadores (NEP).
· Docentes asequibles al cambio.
· Docentes ansiosos por actualizarse.

OPORTUNIDADES
· Cursos de capacitación, especialización, perfeccionamiento y maestrías docentes, autofinanciado.

DEBILIDADES
· Falta de cultura innovadora en su labor docente.
· Falta de plan de capacitación docentes.
· Docentes con bajos ingresos económicos.
· Falta de incentivo a los docentes que destacan en su labor.
· Conformismo de algunos docentes.

AMENAZAS
· Desprestigio de la institución educativa.
· Los cursos de actualización son mercantilistas, no satisfacen las expectativas de los docentes.
· Constantes ensayos de paradigmas educativos.
2.1.2.6.- SUPERVISIÓN

FORTALEZAS
· Director con conocimientos en supervisión educativa y temas innovadores (NEP).
· Algunos discentes asequibles al monitoreo y supervisión.

OPORTUNIDADES
· Cursos de capacitación docente, autofinanciado.

DEBILIDADES
· Falta de difusión del plan de supervisión interna y su contenido.
· Facilismo por parte de algunos docentes.
· Resistencia a la supervisión planificada de parte de algunos docentes por no tener la documentación actualizada.

AMENAZAS
· Falta de supervisión aplicada y oportuna por parte de la DRE.
· Falta de supervisión aplicada y oportuna por parte de la dirección de la institución educativa.
2.1.3.- PROYECCIÓN COMUNAL

FORTALEZAS
· Escuela de padres.
· Docentes con identificación comunal.

OPORTUNIDADES
· Apoyo de la Municipalidad Victoriana, Parroquia “San José Obrero”.

DEBILIDADES
· Padres de familia ajenos a la problemática de sus hijos.
· Falta de iniciativa de algunos docentes y APAFA.

AMENAZAS
· Crisis económica.
· Desintegración familiar.
2.1.4.- PASTORAL

FORTALEZAS
· Presencia periódica del sacerdote de la iglesia.
· Existencia del grupo pastoral.

OPORTUNIDADES
· Apoyo de la Parroquia “San José Obrero”.
· Catequesis para niños y adolescentes.

DEBILIDADES
· Falta práctica de convivencia cristiana.
· Falta de integración familiar e institucional.
· Falta de interés de algunos docentes en la participación de reflexión espiritual (cambio personal – retiro espiritual).

AMENAZAS
· Influencia negativa de algunos medios de comunicación.
· Existencia de personas de mal vivir.
2.1.5.- DISCIPLINA

FORTALEZAS
· Existencia del comité de Tutoría.
· Existencia de policías escolares, comités de aula.

OPORTUNIDADES
· Participación de agentes educativos.

DEBILIDADES
· Desconocimiento del Reglamento Interno (RI).
· Discentes trasladados de otras I.E.
· Indiferencia en el cumplimiento de normas establecidas.

AMENAZAS
· Sobreprotección de algunos padres de familia.
· Influencia negativa y nociva de la sociedad y medios de comunicación.
· Valores morales distorsionados.

2.1.6.- INFRAESTRUCTURA

FORTALEZAS
· Aulas ademadas en ambos niveles.
· Existencia de lozas deportivas.
· Existencia de espacios libres.

OPORTUNIDADES
· Apoyo de instituciones como: Municipio, Gobierno Provincial y Regional para la culminación del tercer nivel.
· Ingreso económico por la cuota ordinaria de APAFA.

DEBILIDADES
· Malversación de fondos económicos de parte de la APAFA y dirección de la institución educativa.
· Desinterés de la Junta Directiva de la APAFA para la mejora de la infraestructura.
· Falta de SS.HH adecuados, biblioteca, sala de profesores, laboratorios y teatrín.

AMENAZAS
· Deterioro de aulas y lozas por falta de mantenimiento sostenible y adecuado.
CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2005 - 2008

2.2.- CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2005 – 2008

2.1.1.- PERSONAL JERÁRQUICO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO

2.1.1.1.- PERSONAL JERÁRQUICO

CONCLUSIONES
· Falta de dedicación exclusiva a la institución educativa.
· Falta de coordinación entre dirección, subdirección del nivel primario y coordinación de actividades.
· Falta de equidad en el trato al personal docente.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Promover incentivos para los docentes con la finalidad de reforzar actitudes de identificación con su institución educativa.
· Delegar funciones al personal para un trabajo equitativo.
· Estimular y felicitar al personal docente y administrativo que se destaca en su labor.
· Mejorar sus capacidades de gestión.
· Brindar un trato equitativo a los actores educativos.
· Gestionar cursos de capacitación gratuita para los docentes.
· Actualizar al personal docente en el manejo de programas de computación e Internet con personal especializado.
· Gestionar financiamiento para la realización de trabajos de investigación.
· Gestionar la compra de un reloj de control de asistencia para los docentes.
2.1.1.2.- PERSONAL DOCENTE

CONCLUSIONES
· Un porcentaje de docentes dedicados a otras actividades laborales que de algún modo limitan su identificación, integración y participación en las actividades de la I.E.
· Docentes interesados por la capacitación en nuevas propuesta pedagógicos.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Realizar reuniones trimestrales de coordinación pedagógica por áreas para compartir experiencias y formar círculos de estudios de interaprendizaje.
· Elegir coordinadores de cada área en secundaria y en primaria por grados.
2.1.1.3.- PERSONAL ADMINISTRATIVO

CONCLUSIONES
· Falta de respeto a las normas de convivencia.
· Desconocimiento de sus funciones en algunos aspectos.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Sensibilizar al personal de servicio en la práctica de valores (respeto, responsabilidad, fidelidad, honestidad, laboriosidad).
· Trabajar de manera coordinada y equitativa para mejorar la calidad de servicio de la I.E.
2.1.2.- TÉCNICO – PEDAGÓGICO
2.1.2.1.- CONTENIDOS CURRICULARES

CONCLUSIONES
· Dificultad en el manejo adecuado de estrategias metodológicas, recursos estratégicos y documentos pedagógicos.
· Dificultad en la elaboración de la Programación Curricular Anual, Unidades de Aprendizaje, Proyectos y Módulos.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Brindar un servicio de calidad a los educandos.
· Adecuar programas curriculares del ME. a la realidad de nuestra I.E.
· Participar en cursos de capacitación para el mejor dominio de documentos pedagógicos.
2.1.2.2.- PROCESO DE APRENDIZAJE

CONCLUSIONES
· Influencia de los medios de comunicación masiva e Internet.
· Discentes que sufren abandono y se auto educan.
· Discentes que tienen deseos de superación.
· Desinterés de un porcentaje de discentes por el estudio y cumplimiento de tareas.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Desarrollar capacidades de discriminación positiva frente a los diversos medios de comunicación masiva e Internet.
· Promover el cultivo de valores éticos, morales, religiosos y cívico-patrióticos.
· Propiciar concursos de conocimientos y otros, tanto internos como externos.
· Formar círculos de estudios y otorgar estímulos y felicitaciones a los discentes que destacan.
2.1.2.3.- EVALUACIÓN

CONCLUSIONES
· Dificultad en el manejo de instrumentos de evaluación.
· Aplicación inadecuada de técnicas de evaluación.
· Desinterés por el estudio y cumplimiento de tareas por parte de algunos discentes.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Adaptar programas curriculares a la realidad de nuestra I.E.
· Capacitar al personal docentes en el uso y manejo de técnicas e instrumentos de evaluación.

2.1.2.4.- INVESTIGACIÓN

CONCLUSIONES
· Falta de iniciativa y hábitos para la realización de trabajos de investigación.,
· La insuficiente remuneración que perciben los docentes dificultan en cierta medida la realización de trabajos de investigación.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Incentivar a docentes y discentes a realizar trabajos de investigación educativa.
· Afianzar la capacidad para el procesamiento de la información, la formulación de proyectos y técnicas de investigación.
· Acercarse al código empleado en el Internet para utilizar adecuadamente fuentes de información para su investigación.
2.1.2.5.- SUPERVISIÓN

CONCLUSIONES
· Supervisión inadecuada.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Elaborar el plan de supervisión interna con la participación de los docentes.
· Realizar una supervisión orientadora, facilitadora, no fiscalizadora.
2.1.2.6.- ACTUALIZACIÓN DOCENTE

CONCLUSIONES
· Cursos de capacitación con costos onerosos.
· Carencia de recursos para la actualización docente.
· DRE no programa cursos de capacitación en forma y de manera oportuna.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Solicitar a la DRE cursos de actualización educativa.
· Conformar los coordinadores por áreas y de acuerdo a la actualización del docente.
· Formar círculos de estudios de inter - aprendizaje y círculos de calidad.
2.1.2.7.- PROMOCIÓN COMUNAL

CONCLUSIONES
· Carencia de un plan de Promoción Comunal.
· Falta de alianzas estratégicas con diversas instituciones.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Formular y ejecutar el plan de Promoción Comunal.
· Participar en acciones de proyección comunal de manera integral.
2.1.2.8.- PASTORAL

CONCLUSIONES
· Falta de jornadas espirituales con discentes, PP.FF y docentes.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Organizar retiros y encuentros espirituales.
· Incentivar a los docentes para participar en las acciones a realizar.
· Fomentar eventos de promoción de integración familiar e institucional.
2.1.2.9.- DISCIPLINA

CONCLUSIONES
· No se da a conocer el Reglamento Interno (RI) de la I.E
· Indiferencia en el cumplimiento de normas establecidas (inasistencia de algunos docentes y discentes a las actuaciones culturales de la I.E.
· Falta de estímulos en acciones positivas de discentes.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Formar policías escolares con discentes responsables.
· Hacer conocer sus derechos y obligaciones a los discentes y establecer cartas de compromiso para discentes reincidentes e indisciplina.
· Otorgar estímulos y felicitaciones a comportamientos positivos.
2.1.2.10.- INFRAESTRUCTURA

CONCLUSIONES
· Existencia de espacios libres.
· Desinterés de la Junta Directiva de la APAFA para mejorar la infraestructura.
· Malversación de fondos de parte de la APAFA y Dirección de la I.E.
· Inadecuada ubicación de los SS.HH. y su uso indebido.
· Falta de teatrín escolar, laboratorios, sala de profesores y biblioteca.
· Falta de u reloj de control de asistencia.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
· Realizar gestiones a diversas entidades para ampliar la infraestructura de la I.E.
· Realizar campañas de sensibilización a los PP.FF. para el manejo adecuado de fondos económicos en beneficio de la institución educativa y no en beneficio de los integrantes de la APAFA y Dirección de la institución educativa.
· Mejorar los SS.HH. e incentivar su adecuado uso.
· Promover la construcción de teatrín escolar, laboratorios, sala de profesores y biblioteca.
· Realizar la compra de un reloj de control de asistencia.
2.2.- DESCRIPCIÓN FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.2.1.- UBICACIÓN
La I.E.E.M “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, está ubicada en la cuadra Nº 12 de la Av. Manuel Seoane, la cual se encuentra cerca de la Panamericana Norte, al Grupo Aéreo Nº 06 y dos principales avenidas de este Distrito.
2.2.2.- PERÍMETRO
El área total es de 3200m2 y el área construida es de 3200m2.
2.2.3.- LÍMITES
Norte Av. Manuel Seoane.
Sur Av. Antenor Orrego
Este Calle Los Quipus
Oeste Calle Las Ñustas
2.2.4.- INFRAESTRUCTURA
La I.E. cuenta con una moderna infraestructura de material noble de dos pisos un pabellón y tres pisos otro pabellón, un pabellón construido en el gobierno del Ing. Alberto Fujimori Fujimori, el otro pabellón construido con recursos propios y autofinanciado pero el tercer piso o nivel esta semiconstruido.
2.2.5.- NECESIDADES
· Faltan ambientes para teatrín escolar, laboratorios, sala de profesores y biblioteca.
· Servicios higiénicos insuficientes.
· Falta mejorar el patio del segundo pabellón.
· El mobiliario escolar es inadecuado e insuficiente.
· Falta culminar el tercer nivel del segundo pabellón.
2.3.- RECURSOS
2.3.1.- MATERIALES
La I.E. cuenta con un aula virtual con 12 computadoras del Plan Huascarán.
Un equipo audiovisual: un televisor y 01 VHS.
Una computadora y una impresora para secretaría.
Los recursos financieros con que se cuentan son:
· Ingresos por matrícula.
· Aportaciones por APAFA.
· Ingresos por trámite documentario.
· Ingresos por alquiler de kioscos.
· Ingresos por fotocopiadora.
2.3.2.- HUMANOS
a) Plana directiva jerárquica
· Director nombrado.
· Sub. director del nivel primario nombrado.
· Coordinador de actividades no reconocido por el Ministerio de Educación.
· Personal docente nombrado.
b) Nivel primario.
· Primer grado : 05 docentes nombrados.
· Segundo grado : 03 docentes nombrados.
· Tercer grado : 05 docentes nombrados.
· Cuarto grado : 05 docentes nombrados.
· Quinto grado : 05 docentes nombrados.
· Sexto grado : 06 docentes nombrados.
· 02 docentes de educación física
c) Nivel secundario
· 02 docentes de Lengua y Literatura.
· 03 docentes de Matemática.
· 03 docentes de CC.SS.
· 02 docentes de Ciencias Naturales.
· 01 docente de Educación Artística.
· 01 docente de Educación Religiosa.
· 01 docente de Idioma Extranjero.
· 01 docente de Educación Física
d) Personal contratado.
· 01 docente en el nivel primario.
· 04 docentes de Lengua y Literatura.
· 01 docente de Educación Religiosa.
· 01 docente de Matemática.
· 01 docente de Idioma Extranjero.
e) Auxiliares de educación.
· 01 Auxiliar de educación nombrado.
· 01 Auxiliar de educación contratado.
f) Personal administrativo.
· 02 Secretarias.
g) Personal de servicio.
· 04 Personas para el servicio nombrados.
· 01 Personal de servicio contratado.
2.4.- DIAGNÓSTICO DEL ÁMBITO EXTERNO
2.4.1.- COMUNIDAD
El lugar donde se encuentra ubicada la I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, es el la cuadra Nº 12 de la Av. Manuel Seoane que está comprendida en la zona urbana del Distrito de La Victoria.
2.4.1.1.- CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS
· Tipo de suelo.- Debido a su ubicación geográfica costeña presenta un tipo de suelo característico: Semi arenoso, por el norte; limoso calcárea, por la parte sur y este; semi arcilloso por la parte oeste.
· Clima.- Debido a que se encuentra en la parte costa norte de región natural del Perú, el clima es típico, vale decir en la estaciones de verano y primavera clima caluroso.
2.4.2.- RECURSOS NATURALES
Debido al crecimiento poblacional y la construcción de viviendas, la zona aledaña a la I.E. no cuenta con zonas de cultivo.
2.4.3.- POBLACIÓN
El aspecto demográfico comprende a la población total del distrito de La Victoria.
La información del número de pobladores no es exacta, por la constante migración humana, y la escasa información del Municipio Victoriano y la oficina del INEI.
2.4.4.- ASPECTO ECONÓMICO
La población Victoriana y zonas circundantes a la I.E está constituida por pobladores de un nivel social medio, bajo y de extrema pobreza, donde sus habitantes en base a esfuerzo digno de imitarse buscan salir de esta situación crítica.

INGRESO PROMEDIO MENSUAL FAMILIAR: S/. 500 - 1200
2.4.5.- VIVIENDA
El crecimiento poblacional en esta zona ha generado un acelerado y desordenado crecimiento urbano-marginal.
La mayoría de las viviendas son de adobe y algunas de material noble, la mayor parte de estas viviendas cuentan con servicios básicos: Agua, luz, desagüe.
2.4.6.- SALUD
En el distrito de La Victoria se cuenta con una posta médica del MINSA y un Policlínico de ESSALUD.
2.4.7.- ASPECTO SOCIAL
2.4.7.1.- TIPO DE SOCIEDAD
Es una comunidad urbano-marginal con características de pobreza, puesto que es un distrito que congrega migrantes de las diversas provincias y regiones de nuestro Perú.
Se observan problemas sociales como: Abandono familiar, delincuencia, pandillaje, drogadicción, alcoholismo, madres adolescentes, prostitución y falta de trabajo.
2.4.7.2.- SITUACIÓN FAMILIAR
La situación familiar está muy afectada por la actual crisis económica y de valores que aqueja nuestra sociedad y que trae como consecuencia un alto nivel de violencia familiar, maltratos físicos y psicológicos que finalmente conllevan a la disolución del hogar.
Las familias de este distrito se caracterizan por tener un promedio de uno a cinco hijos. Los núcleos familiares están conformados en casos por los padres, hijos, abuelos con un mínimo de seis a diez personas por familia lo cual provoca un hacinamiento familiar dentro de la vivienda. Asimismo cabe señalar que en un alto porcentaje de familias son desintegradas.
2.4.8.- PATRONES DE VIDA
· Padres autoritarios.
· Educación para el trabajo.
· Cooperación familiar.
2.4.9.- ORGANIZACIONES DE BASE
· Centro de salud MINSA
· Policlínico ESSALUD
· Parroquia “San José Obrero”
· Mercado A –Z
· Empresas de transportes: El Chasqui, Cristo rey,
2.4.10.- OTRAS ORGANIZACIONES
· Clubes de madres.
· Clubes deportivos.
· Clubes juveniles.
2.4.11.- ORGANISMOS DE APOYO
· Oficina de Defensa civil.
· DEMUNA.
· Catequesis Parroquia “San José Obrero”

PROPUESTA PEDAGÓGICA
III. PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1.- MARCO CONCEPTUAL
3.1.1.- EDUCACIÓN
La educación es un proceso sociocultural permanente, orientado a la formación integral de las personas y el perfeccionamiento de la sociedad, como tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y de asumir roles y responsabilidades como ciudadanos.
La educación es función esencial de la familia y la comunidad y es asumida por instituciones educativas, las cuales integran el Sistema Educativo con normas vigentes y explícitas dentro del marco de los lineamientos de política del sector.
3.1.2.- APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso de construcción de representaciones personales significativas y con sentido de un objeto o situación de la realidad.
Es un proceso interno que se desarrolla cuando el discente está en interacción con su medio socio-cultural y natural. Estos aprendizajes deben ser significativos. Un aprendizaje es significativo cuando el discente puede atribuir un significado al nuevo contenido de aprendizaje relacionándolo anteladamente con sus conocimientos previos. Los aprendizajes son funcionales cuando los contenidos nuevos, asimilados, están disponibles para ser utilizados en diversas situaciones.
Por ello tomamos en cuenta el modelo constructivista, donde el aprendizaje está centrado en el discente, partiendo de su realidad objetiva, de sus intereses, respetando sus potencialidades.
3.2.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN
Bajo la declaración que la educación es un derecho de toda persona y entendiendo además como un valor y como una acción continua a lo largo de la vida, en el que se pretende lograr “aprendizajes significativos y funcionales”. Nuestros principios son:
· Principio de actividad creativa, productiva y crítica.- el discente es constructor de su propio aprendizaje observando, investigando, analizando, organizando su información, exponiendo y debatiendo.
· Principio de horizontalidad.- le permita al discente una interrelación fluida de todos los miembros de la comunidad educativa donde principalmente él se sienta comprendido, valorado y amado.
· Principio de desarrollo de la conciencia ciudadana y uso responsable de los recursos.- a través de una adecuada convivencia con la naturaleza, respetando y defendiendo el medio ambiente.
· Principio de afirmación de su identidad social y cultural.- buscar que los discentes se identifiquen con la cultura ancestral de sus padres, con su I.E., con su localidad.
· Principio de práctica de valores ético-morales y actitudes.- fortaleciendo una adecuada educación para la convivencia familiar, escolar y social, reforzando su autoestima y la estima del otro.
3.3.- OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
· Formar integralmente al discente en el aspecto físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar un proyecto de vida y contribuir al desarrollo del País.
· Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de su vida.
· Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, humanidades, cultura, arte educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al discente un buen aprovechamiento y uso de nuevas tecnologías.
· Propiciar que los PP.FF asuman su rol correspondiente dentro de la labor educativa, como primeros y principales educadores de sus hijos.
3.4.- PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
3.4.1.- PERFIL DEL DISCENTE
3.4.1.1.- REAL
· Discentes con baja autoestima.
· Discentes con indicios de desnutrición
· Discentes irresponsables y desinteresados en el quehacer educativo.
· Discentes que trabajan y se auto educan.
· Discentes provenientes de otras I.E.
· Discentes que no practican la higiene y buenas costumbres.
· Buen porcentaje de discentes que proceden de hogares con problemas de abandono que proceden de hogares con problemas de abandono familiar.
· Discentes con habilidades artísticas.
· Discentes con anhelo de superación.
3.4.1.2.- IDEAL
· Discentes con facilidad lexicográfica y con hábitos de lectura.
· Discentes con elevada autoestima, plenamente identificados como personas y miembros de su institución que manifiesten valores cívico-patrióticos, morales, éticos y religiosos.
· Discentes que desarrollen su capacidad creativa, crítica, que encuentren alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto y que tengan la capacidad de tomar decisiones.
· Discentes con alto nivel de preparación científico-técnico y humanístico, que se integren productivamente a la sociedad.
· Discentes que practiquen los valores como: Responsabilidad, solidaridad, honestidad, justicia y disciplina.
· Discentes que practiquen la higiene y buenas costumbres, el cuidado de la salud y la conservación del medio ambiente.
· Discentes capaces de elaborar y aplicar estrategias para la solución de problemas.
· Discentes que sean observadores, comunicativos, analíticos, prácticos y expresivos.
· Discentes con dominio en el uso de la informática.
· Discentes que desarrollen un alto nivel Psicomotriz – artístico.
3.4.2.- PERFIL IDEAL DEL DOCENTE
· Docentes que tengan principios democráticos, que practiquen valores éticos, morales, espirituales y que eduquen con ejemplo.
· Docentes idóneos y equilibrados emocionalmente en todos sus actos.
· Docentes identificados plenamente con el discente, institución educativa y la comunidad.
· Docentes entusiastas comprometidos en su labor y con disposición para el trabajo en equipo.
· Docentes líderes que posea una formación científica especializada y manejen estrategias pedagógicas-metodológicas, capaces de compartir brindando asesoramiento y apoyo.
· Docentes que expresen benevolencia y tolerancia en todas sus actividades.
· Docentes comprometidos y asequibles al cambio, con capacidad crítica, investigadora y reflexiva.
3.4.3.- PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR
· Idóneo y equilibrado emocionalmente e todos sus aspectos y actos y que posea una gran capacidad organizativa.
· Que tenga capacidad de liderazgo y convocatoria para gestionar en la institución y lograr la cooperación de organismos intersectoriales.
· Líder en el trabajo de equipo, que posea una sólida formación científica y demuestre dominio en supervisión educativa, tecnología educativa y gerencia educativa y sobre todo tener habilidad para tomar decisiones adecuadas para la institución.
· Que actúe en democracia, creando un clima institucional adecuado y ofreciendo acciones de orientación y no de fiscalización.
· Responsable en su trabajo y en su vida, siendo ejemplo ideal a seguir.
· Que estimule la participación responsable de los docentes identificados con la I.E. y aplique sanciones a docentes que incumplan en su labor docente.
· Que brinde un clima de confianza y respeto fomentando la tolerancia con los integrantes de su comunidad educativa mediante el diálogo continuo.
· Que brinde un trato equitativo a todos los actores educativos.
3.4.4.- PERFIL IDEAL DEL PADRE DE FAMILIA
· Asumir la responsabilidad de ser los primeros educadores de sus hijos, formándolos con el ejemplo y propiciando el cultivo de valores.
· Estar comprometido con la educación de sus hijos e identificado con la I.E. respetando y haciendo respetar las normas de la institución.
· Ser comunicativos con sus hijos para conocer sus necesidades e intereses y así lograr una integración familiar.
· Mostrar trato respetuoso por la labor de los docentes de sus hijos y mantener con ellos una constante y positiva comunicación.
· Brindar a la institución educativa su constante apoyo, participando en las actividades, jornadas y escuelas de padres.
· Cumplir con sus compromisos económicos estando concientes de que el servicio educativo tiene un costo que tendría que ser atendido con puntualidad.
· Tomar conciencia y participar en las actividades de modernización educativa.
3.4.5.- PERFIL IDEAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
· Ser lugar limpio, ordenado y organizado que tenga un ambiente acogedor.
· Que brinde el calor de un segundo hogar para los integrantes de la comunidad educativa, donde se trabaje en armonía.
· Que tenga una organización coherente en sus estamentos, servicios y demás bienes básicos capaces de brindar una educación de calidad.
· Lugar donde se practique la participación y el cultivo de valores éticos-morales.
· Lugar donde exista un clima institucional adecuado.
· Lugar donde familiarice a los docentes y discentes en un trabajo de equipo técnico y pedagógico de la unidad de redes de informática educativa.
3.5.- ENFOQUE Y DISEÑO CURRICULAR
3.5.1.- ENFOQUE CURRICULAR
El currículo de nuestra I.E. tiene como base teórica-científica el constructivismo pedagógico, lo cual implica un currículo centrado en el aprendizaje de los discentes; siendo el proceso de carácter instructivo y formativo.
Se trata de desarrollar una educación orientada principalmente a lograr que los discentes sean gestores de sus aprendizajes, participando e actividades educativas organizadas por iniciativa propia y con el apoyo de los docentes, bajo estas consideraciones se propugnará la articulación curricular del nivel primario y secundario.
3.5.2.- DISEÑO CURRICULAR
Partiendo de la premisa: “Son los programas curriculares instrumentos básicos de carácter normativo y operativo”, en nuestra institución educativa en sus niveles de primaria y secundaria tienen en común su sentido humanista orientadas al desarrollo integral de los discentes en sus aspectos sociales, cognitivos-afectivos, psicomotores y valorativos.
· La programación curricular de educación primaria tomará en consideración los principios de globalización e integración de áreas de acuerdo al enfoque pedagógico.
· El diseño curricular de educación secundaria de menores aplicará el Programa Estratégico Nacional de Desarrollo Curricular Básico de la Nueva Secundaria aproado por R.M. Nº 019-2004-ED.
En el nivel primario y secundario el DCB se realizará en base a las unidades didácticas:
Unidad de aprendizaje.
Proyectos educativos
· Módulos de aprendizaje.
3.5.3.- DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
La construcción y pertinencia de la diversificación curricular se realizará tomando en cuenta las condiciones reales de nuestra institución educativa, considerando las necesidades de los discentes del nivel primario y secundario.
Nuestra diversificación curricular considerará los contenidos y capacidades del MED y el 45% de acuerdo a la realidad institucional y el avance científico y tecnológico.
3.5.4.- TALLER CURRICULAR
En los niveles de primaria y secundaria se realizará el taller curricular en la opción de computación, ya que nuestra institución educativa cuenta con el centro de cómputo correspondiente. Esta área funcionará con un programa curricular específico para cada nivel y grado y con un docente especializado en computación e informática.
3.5.5.- PLAN DE ESTUDIOS
La I.E.E.M.”Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” cuenta con los niveles educativos de primaria y secundaria de menores, por lo tanto se regirá a partir de este año escolar conforme a lo dispuesto en la R.M. Nº 0048 – ED – 2005.
3.5.6.- PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Se formulará a partir de la problemática, necesidades y aspiraciones de los discentes VIZCARDINOS; en este documento se plasmará la diversificación curricular, respondiendo a las demandas y necesidades de la sociedad, padres de familia, lo cual se realizará considerando los aspectos pertinentes de cada nivel educativo y sin descuidar la articulación curricular de los dos niveles.
3.6.- IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
3.6.1.- CAPACITACIÓN DOCENTE
En nuestra institución educativa, la capacitación docente se realizará en forma trimestral donde participarán los docentes del nivel primario y secundario bajo un plan de capacitación con apoyo de instituciones como: DRE, USS, UNPRG.
Cabe señalar que nuestros docentes tienen dificultades en los siguientes aspectos:
· Planificación curricular.
· Uso de normas e instrumentos de evaluación.
· Metodologías y estrategias.
· Solución de conflictos en el aula.
3.6.2.- MATERIAL EDUCATIVO
3.6.2.1.- NIVEL PRIMARIO
· Módulos de biblioteca de aula por grados.
· Materiales educativos donados por el M.E para diversos grados.
· Módulos de material educativo de primero a sexto grado.
· TV. y VHS.
· Centro de cómputo.
3.6.2.2.- NIVEL SECUNDARIO
· Material educativo donado por el M.E para diversos grados.
· Centro de cómputo.
· TV y VHS.
3.6.3.- MANEJO DEL PROGRAMA HUASCARÁN
Es responsabilidad del director de la institución promover el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) para que los docentes y discentes tengan acceso al mundo del conocimiento y puedan desarrollar nuevos aprendizajes con un docente especializado que realice acciones de capacitación y orientación permanente.
Nuestra institución requiere, de manera urgente en el nivel secundario, implementación de aulas virtuales y docente empático en el programa huascarán.
3.7.- EJECUCIÓN CURRICULAR
3.7.1.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA
La estrategia metodológica comprende todos los métodos, procedimientos, estrategias y formas que emplea el docente de nuestra institución educativa para que el discente construya sus aprendizajes de una manera creativa, crítica y autónoma.
En el Nivel Primario, se emplean los siguientes métodos:
ÁREAS CURRICULARES:
Comunicación integral Activa, analítica, sintética, global y silábica.
Personal social Activa y cartográfica.
Lógico – Matemática Inductiva, deductiva y mixta.
Ciencia y ambiente Experimental, inductiva y analítica.
Formación religiosa Activa y vivencial.
Educación por el arte Activa.
Educación física Activa y por descubrimiento guiado.
En el Nivel Secundario, considerado dentro del Plan Piloto de la Nueva Secundaria, se aplican los siguientes métodos:

ÁREAS CURRICULARES METODOLOGÍA
Matemática Activa, inductiva y deductiva.
Comunicación Activa, inductiva, deductiva, analítica-sintética.
Idioma extranjero Activa
Educación por el arte Activa
Ciencias sociales Activa y cartográfica, progresiva y heurística.
Persona, familia y relaciones humanas Activa.
Educación física Activa y por descubrimiento guiado.
Educación religiosa Experimental, inductiva y analítica.
Ciencia, tecnología y ambiente Activa y experimental.
Educación para el trabajo Vivencial.
Tutoría y orientación educacional Vivencial.
3.7.2.- TÉCNICAS DIDÁCTICAS:

NIVEL PRIMARIO - NIVEL SECUNDARIO
Trabajo en equipo.
Trabajo en grupo.
Phillips 66.
Dramatizaciones.
Juegos de roles.
Tanden.
Mapas conceptuales.
Mapas semánticos.
Mapas mentales.
Círculos concéntricos.
Técnicas de redes.
Foto lenguaje.
3.7.3.- AMBIENTACIÓN DE AULAS
El trabajo en un ambiente escolar bien estructurado asegura una estrecha relación entre el docente y el discente, facilita la comunicación y participación necesaria en los procesos de aprendizaje.
En nuestra institución educativa brindamos al discente un ambiente acogedor, armonizando de manera apropiada los espacios educativos, el mobiliario, los equipos y materiales educativos; a pesar de muchas limitaciones que tiene nuestra institución, organizando el trabajo educativo en función a los procesos de aprendizaje y de las necesidades e intereses de los discentes.
Las ambientaciones se realizan teniendo en cuenta el enfoque constructivista y la metodología activa, es decir, participaciones activas de PP.FF, discentes y docentes.
Las ambientaciones se realizarán con materiales elaborados por los mismos discentes y complementados con materiales estructurados.
3.7.4.- INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Las innovaciones pedagógicas que se vienen desarrollando en nuestra institución educativa son:
v Sensibilización y desarrollo en hábitos de lectura.
v Producción de textos literarios y periodísticos.
v Desarrollo de razonamiento verbal y matemático.
v Conservación del medio ambiente.
3.7.5.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
ü Paseos campestres.
ü Juegos recreativos y deportivos.
ü Encuentros deportivos para docentes y discentes.
ü Reunión de confraternidad (despedida) de quinto para sexto grado de primaria y de cuarto para quinto grado de secundaria.
3.7.6.- USO ÓPTIMO DEL TIEMPO
La vida actual requiere de un mejor uso del tiempo disponible. La calidad de los aprendizajes tiene relación estrecha con el tiempo disponible para el desarrollo de una actividad de aprendizaje significativo y con la secuencia de los pasos correspondientes. Por ello requiere de horarios flexibles para adecuarse a las necesidades de los discentes en relación con el proceso de desarrollote una actividad.
En nuestra institución educativa el uso óptimo del tiempo libre se encuentra internalizada en docentes y discentes (cuando planifica el tiempo de estudios y tareas) y personal administrativo, quienes hacen uso racional y planificado del tiempo.
3.8.- SISTEMA DE EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
Entendemos que la evaluación pedagógica es un proceso de obtención de información sobre los niveles de desarrollo de las competencias y necesidades del discente, para formar un juicio coherente para tomar decisiones en relación con las actividades de aprendizaje.
Cabe resaltar que le evaluación es permanente que abarcan los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se evalúan mediante la observación de las acciones y manifestaciones verbales, que dan fe de las actitudes y práctica de valores.
Situándonos pedagógicamente con el fin de desarrollar al discente de manera integral, adoptamos un modelo de evaluación por competencias e indicadores.

3.8.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

FORMATIVA.
Por que orienta y regula el proceso como el resultado del aprendizaje y permite su adaptación a necesidades o posibilidades del discente.

CONTINUA.
Por que se da a lo largo de todo el proceso.

INTEGRAL.
Por que considera todos los elementos posibles.

INDIVIDUALIZADA.
Por que se ajusta a las características particulares de cada discente.

PARTICIPATIVA Y MOTIVADORA.
Por que los discentes intervienen en su auto, hetero, inter y coevaluación.

OBJETIVA.
Por que se ajusta a los hechos con la mayor precisión posible.


CUALITATIVA.
Por que describe, explica e interpreta los procesos y elementos que intervienen en el aprendizaje del discente.

HOLÍSTICA.
Por que por su carácter globalizador, toma en cuenta el saber hacer y el saber conocer.
La evaluación del aprendizaje es un proceso de análisis, reflexión e investigación de la práctica pedagógica que cumple con una serie de funciones como la retroalimentación, reforzamiento, autoconciencia y toma de decisiones.
3.8.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
3.8.2.1.- NIVEL PRIMARIO
El criterio establecido es en escala literal y descriptiva en concordancia a las normas de evaluación:
AD : Logro destacado.
A : Logro previsto.
B : En proceso.
C : En inicio.
3.8.2.2.- NIVEL SECUNDARIO
La evaluación de aprendizaje es numeral y descriptiva en escala vigesimal de 0 a 20; por áreas, capacidades, indicadores y criterios.

3.8.3.- TÉCNICAS E INSTREUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL DISCENTE

TÉCNICAS
Observación.
Entrevista.
Pruebas psicológicas.

INSTRUMENTOS
Ficha de observación.
Ficha de entrevista.
Test psicológicos.
3.8.4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Son aquellos que indican de qué se valen los discentes para emitir sus respuestas y son:
Ø Orales o verbales.
Ø Escritas.
Ø Gráficas.
Ø De ejecución o desempeño.
Ø Presentación de un trabajo o producto.
3.8.5.- TIPOS DE PREGUNTAS O ITEMS
o Respuestas breves.
o Completamiento.
o Selección múltiple.
o Apareamiento o asociación.
o Dicotómica (V – F) (SI – NO).
o Interpretación.
o Afirmación y razonamiento.


PROPUESTA DE GESTIÓN
IV. PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1.- MODELO ORGANIZACIONAL
4.1.1.- POLÍTICA
El propósito de nuestra institución educativa es brindar una educación de calidad con principios democráticos y en DD.HH que apunten a la formación integral del discente, creativa, crítica, protagonista central del proceso de aprendizaje, con valores humanos y cristianos acorde con los principios de la institución educativa, con docentes innovadores, que busquen alternativas metodológicas que permitan la participación libre y responsable de los discentes.
4.2.- OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN EDUCATIVA
§ Promover el trabajo en grupo en base a comités de manera mixta y conformada por docentes de ambos niveles.
§ Propiciar permanentemente la práctica de valores para elevar la calidad educativa de los discentes.
§ Fortalecer la auto y co – estima en los actores educativos.
§ Promover relaciones humanas respetuosas, cordiales y fraternas entre los miembros de la comunidad educativa de nuestra institución educativa.
§ Promover incentivos para los docentes con la finalidad de reforzar actitudes de identificación con su institución educativa.
§ Delegar funciones al personal para un trabajo equitativo.
§ Estimular y felicitar al personal docente y administrativo que destaca por su labor.
§ Mejora sus capacidades de gestión.
§ Brindar un trato equitativo a los actores educativos.
§ Gestionar cursos de capacitación gratuita para docentes.
§ Catalizar al personal docente en el manejo de programas de computación e Internet con personal especializado.
§ Gestionar financiamiento para la realización de trabajos de investigación.
4.3.- PRINCIPIOS DE GESTIÓN
Gestión centrada en el aprendizaje de los discentes.
Gestión participativa con el apoyo y asesoramiento del CONEI.
Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad educativa.
Toma de decisión oportuna, dinámica y eficaz.
Canaliza el apoyo de entidades públicas y privadas a favor de nuestra institución educativa.
Realiza un trabajo armonioso, coordinado y colectivo.
Transparencia e gestión educativa.
Conocimiento y cumplimiento de las normas educativas.
4.4.- ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4.4.2.- ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
Clubes deportivos: Fútbol, voley.
Brigadieres y Policías Escolares.
4.4.3.- ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
Comunidad magisterial de primaria y secundaria.
SUTE BASE.
Rol de semana de actividades permanentes en primaria.
4.4.4.- ORGANIZACIÓN DE COMITÉS DE DOCENTES
Los docentes en reunión conjunta, el primer día de inicio de labores determinan la distribución de actividades de acuerdo a su especialidad o inclinación. Los comités son conformados en forma mixta por docentes de ambos niveles.
Cada comité formula su plan de trabajo anual y la desarrollan durante el año escolar o en el tiempo que deberá ser desarrollado.
Los comités son los siguientes:
1. Policía escolar.
2. Día de la madre.
3. Día del padre.
4. Día del maestro.
5. Aniversario de la institución.
6. Día de la juventud.
7. Festival de la peruanidad.
4.5.- SELECCIÓN Y SUPERVISIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
4.5.1.- SUPERVISIÓN
La supervisión es flexible, sistemática, permanente e integral: Estimula y orienta en forma democrática y científica a los docentes, interviene en el proceso de autoevaluación respetando las diferencias individuales.
La supervisión educativa en nuestra institución será un previo plan programado bajo los criterios del nuevo enfoque de supervisión.
4.5.2.- SELECCIÓN DEL PERSONAL CONTRATADO
El personal requerido para la cobertura de plazas vacantes por contrato o reemplazo debe ser seleccionado por el Comité de evaluación normado por la R.M Nº 168 y que deberá ser conformado por:
- Director general de la institución educativa.
- Subdirector del nivel primario.
- Coordinador de actividades académicas nivel secundario.
- Docente que tenga mayor años de servicio en el nivel que se requiera.
4.6.- CLIMA INSTITUCIONAL FAVORABLE
En nuestra I.E existe gran divorcio entre los docentes del nivel secundario con el director general, tratando los docentes de promover acciones de sensibilización e identificación institucional que conlleven a un clima favorable y una convivencia armoniosa para lo que proponemos:
Reuniones de confraternidad.
Coordinación mensual por grados y/o áreas e forma mensual.
Taller sobre relaciones interpersonales.
4.7.- ALIANZAS ESTRATÉGICAS
Nuestra institución, por tener múltiples necesidades y aspiraciones, entablará alianzas con diversas instituciones públicas y privadas a fin de lograr los proyectos de mejoramiento educativo y por consiguiente la calidad educativa.
4.8.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Para la buena marcha de la institución es muy importante el trabajo conjunto del trinomio perfecto: PP.FF – Discentes – Docentes, teniendo en cuenta los posibles problemas con los miembros de la APAFA, es que se promoverá acciones de sensibilización y concientización para realizar las actividades e forma coordinada y coherente con las normas educativas en beneficio de sus hijos y de la institución.
Nuestra institución, como punto de partida, formulará el plan de Promoción comunal y promoverá acciones que conlleven a solucionar algunos problemas que aquejan a la institución educativa y la comunidad.
4.9.- RECURSOS FINANCIEROS
Será de acuerdo al presupuesto, necesidades y demandas de la institución, la información contable será clara y precisa y se dará a conocer en forma oportuna a los integrantes de la Comunidad Educativa.
4.10.- FORMALIZACIÓN
4.10.1.- REGLAMENTO INTERNO
Es un instrumento de apoyo que norma el comportamiento y labor realizada por los miembros de la institución educativa, su elaboración es con la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa: Director, Sub-director, Coordinador de actividades nivel secundario, docentes, discentes, personal administrativo, de servicio y PP.FF.
En este documento están las funciones, responsabilidades y obligaciones de los componentes y que tiene que ser aprobado por todos sus integrantes.
El Reglamento Interno (RI) de nuestra institución educativa es actualizado en forma anual y aprobado por todos sus integrantes.







REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN ZEA”
LA VICTORIA
TÍTULO PRIMERO

GENERALIDADES
La Institución Educativa “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, está ubicada en la Av. Manuel Seoane cuadra 12 del distrito La Victoria, provincia de Chiclayo, región Lambayeque; dentro del área de Dirección Regional de Educación (DRE) Lambayeque imparte acciones educativas correspondientes a la modalidad de educación primaria (mañana y tarde) y secundaria de menores (tarde), según documento de creación R.M. Nº 3831 del 20 de agosto de 1963. En su origen se denominó Escuela Primaria Nº 2272 y posteriormente Escuela Primaria 11025. Luego con DRS. Nº 2270 Ampliación de Secundaria del 30 Diciembre de 1985. Su denominación de I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” se hizo mediante la R.D. Nº 809 del 09 de Mayo 1991.

CAPITULO I
DE LA FINALIDAD, BASE LEGAL, OBJETIVOS Y ALCANCE

Art. 1º.- La I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”, tiene como finalidad la formación humanística e integral de los discentes, en la que docentes y padres de familia libremente, participa con su aporte y trabajo creador, en la construcción de una nueva sociedad justa y solidaria.
Art. 2º.- El presente reglamento tiene la siguiente Base Legal:
- Constitución Política del Perú
- Ley Nº 280444 : Ley General de Educación
- Ley Nº 24029 Ley del Profesorado y su modificatoria 25212 con su reglamento D.S. Nº 019-90-ED
- R.M. Nº 047-82-ED : Reglamento de Organización y Funciones de la Direcciones Regionales y Zonales de Educación.
- D.S. Nº 003-84-ED : Reglamento de Educación. Primaria
- D.S. Nº 050-82-ED : Reglamento del sistema de Supervisión Educativa.
- D.S. Nº 04-83-ED : Reglamento de Educación Secundaria.
- D.S. Nº 016-03-ED : Reglamento de APAFAS.
- D.S. Nº 007-2001-ED: Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros Educativos.
- D.S. Nº 020-2001 : Sobre los Controles y Nombramientos del personal docente.
- R.M. Nº 1326-85-ED : Reglamento de elaboración de cuadro de horas.
- R.M. Nº 168-2002-ED: Normas para la gestión y desarrollo de las actividades en los Centros y Programas Educativos.
- Directivo Nº 022-DINESST-2002: Normas de inicio, organización y desarrollo de las actividades pedagógicas de los C.E. Secundaria.
- R.M. Nº 310-2003-ED: Reglamento de las acciones Educativas. para el año 2003.
Art. 3º.- Son los objetivos de la I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”:
a) Brindar a los discentes las bases del conocimiento científico y técnico humanista, que le permitan estimular y desarrollar sus habilidades y aptitudes.
b) Proporcionar en el discente la vida de Familia, encauzando su conciencia dentro de los valores Éticos, cívicos patrióticos y religiosos.
c) Brindar apoyo para que el personal docente, administrativos y de servicio se actualicen y se perfeccionen en su especialidad.
d) Brindar orientación vocacional a los discentes de acuerdo a sus intereses, aptitudes y aspiraciones.
e) Incentivar en los discentes su participación creativa garantizando el desarrollo de sus procesos cognitivos y aptitudinales, dentro de un clima acogedor, agradable, dinámico, prodigándole cultura democrática y conciencia local, regional y nacional.
Art. 4º.- El Presente reglamento Interno de la Institución Educativa tiene el siguiente alcance:
- Personal Directivo
- Personal Docente.
- Personal Administrativo
- Personal de Servicio.
- Discentes.
- Asociación de Padres de Familia.
- Comités de aula.

CAPITULO II
DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

Art. 5º.- La I.E.E.M. “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea” cuenta con los siguientes órganos: Dirección General, Subdirección del Nivel Primaria, Coordinación del Nivel Secundario, Docentes de Aula del Nivel Primario, Docentes por Horas y/o Tutores del Nivel Secundario, Auxiliares de Educación, Personal Administrativo y Personal de Servicio, Docente de Educación Artística, Promotor de la Policía Escolar, Docentes del área de Tutoría.
a) Dirección General: La ejerce el Director de la institución educativa quien es la primera autoridad y representante legal de la institución. Es responsable de la gestión en el ámbito pedagógico y administrativo:
Le corresponde: Conducir sus actividades educativas democráticamente de conformidad en lo establecido en la ley general de educación; de presidir el Consejo Educativo Institucional (CEI), promover la participación de la comunidad educativa y de promover la practica de valores en la I.E.
- Delegar Funciones para la buena marcha de la I.E.
b) Subdirección del Nivel Primario: La ejerce el Subdirector de Educación Primaria, quien es el responsable de la función técnico pedagógico y administrativo en su nivel.
c) Coordinación de Secundaria: La ejerce el Subdirector de Educación Secundaria, quien es el responsable de la función Técnico Pedagógico y administrativo en su nivel.
d) Docentes de Aula de Nivel Primario: La ejercen los docentes del nivel, el cual es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los discentes en todas las dimensiones del desarrollo humano. La naturaleza de su función exige al profesor idoneidad profesional y probada solvencia moral con transparencia.
e) Docentes por Horas y/o Tutores del Nivel Secundario: La ejercen los docentes del nivel el cual es agente fundamental de la continuación del proceso educativo y tiene como misión contribuir eficazmente en la formación de los discentes en todas las dimensiones del desarrollo humano. La naturaleza de su función exige al profesor idoneidad profesional y probada solvencia moral con transparencia.
f) Docentes responsables del área de Educación Artística: Lo ejerce el docente encargado de dicha área quien a la vez es el responsable y velará por la conducción del área.
g) Promotor de la Policía Escolar: La ejerce el docente designado y capacitado para tal finalidad.
h) Docentes del Área de las diferentes comisiones: Lo integran los docentes que han sido nombrados en asamblea general para integrar las diferentes comisiones, los mismos que tendrán a su cargo la escuela de Padres, Educación Familiar y Sexual, Recreación y deportes, entre otros, en ambos niveles.
i) Docentes del Área de OBE: Lo ejercen los profesores designados por el Director del Centro Educativo y la Asamblea General de Profesores, con carácter de Comité para ambos niveles.
La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y de orientación a los discentes, para contribuir a su crecimiento como persona, propiciando su desarrollo integral procurando un mejor desempeño personal, escolar y social. La Tutoría tiene una finalidad preventiva, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo para niños y adolescentes y lograr la integración familiar.
j) Auxiliares de Educación: Lo ejercen los docentes designados para impartir disciplina y apoyo en el quehacer educativo del nivel secundario.
k) Personal Administrativo: Lo ejercen los especialistas.
l) Personal de servicio: Lo ejercen las personas encargadas de la limpieza y guardianía.

TITULO SEGUNDO
DEL FUNCIONAMIENTO INTERNO
CAPITULO III
DE LA JORNADA DE TRABAJO Y HORARIO

Art. 6º.- La jornada de trabajo de los docentes de la Institución Educativa es de 45 minutos la hora de clases pedagógicas, en razón de tener dos turnos: diurno y vespertino.
La jornada de Trabajo para el Personal Administrativo es de siete (07) horas 45 minutos de lunes a viernes.
La jornada de Trabajo para el Personal de Servicio es de siete (07) horas 45 minutos.
La jornada de trabajo del personal Docente es de 24, 30 y 40 horas semanales de lunes a viernes durante el año lectivo. Tenemos en este caso personal docente de veinticuatro (24) horas del nivel secundario y profesores de treinta (30) horas del nivel primario.
Los Auxiliares de educación tienen una jornada de treinta (30) horas semanales.
Art. 7º.- El horario de entrada del Personal Directivo será desde las 7:30 a.m.
Art. 8º.- El horario de Trabajo para todo trabajador administrativo que ingresa a prestar servicios se sujetará a lo siguiente:
Horario Turno Mañana : 7:45a.m. – 3:30p.m.
Art. 9º.- El Horario para el personal de servicio será dispuesto por la dirección de acuerdo a la necesidad del servicio.
Horario Turno Mañana : 6:30a.m. – 14:15p.m. – 7h.45´
Horario Turno Tarde : 12:50p.m. – 20:15p.m. – 7h.45´
Art. 10º.- Del Profesorado Ingreso:
12:45 p.m. Secundaria Tarde
7:40 a.m. Primaria Mañana
1:00 p.m. Primaria Tarde
Art. 11º.- Del ingreso de los discentes. Los discentes ingresarán a la institución educativa en el siguiente horario:
Horario Turno Mañana : 7:30a.m. – 12:35p.m. (Primaria)
Horario Turno Tarde : 1:00p.m. – 5:35p.m. (Primaria)
12:50p.m. - 6:15p.m. (Secundaria)
Art. 12º. - Los horarios de clases deberán de ser elaborados en función del discente y no del docente, bajo responsabilidad de la autoridad correspondiente.
Art. 13º.- Los discentes que lleguen pasado del minuto del tiempo establecido se considerarán tardaza.
CAPITULO IV
DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA

Art. 14º.- Todo trabajador de la institución educativa debe de firmar su asistencia en las respectivas oficinas, tanto en la hora de ingreso como de salida.
a) El personal Administrativo y de Servicio, en la Dirección de la institución educativa.
b) El Personal Docente y Auxiliar firmará su asistencia en la oficina de la Subdirección, de acuerdo a las normas establecidas en concordancia con la distribución de horas y su horario respectivo.
Art. 15º: Todos los trabajadores están obligados a concurrir a sus labores con la debida puntualidad y permanecer durante la jornada diaria de trabajo legalmente establecida.
DE LAS COMISIONES DE SERVICIO DEL PERSONAL DEL PLANTEL
Art. 16º.- Todo personal que sale de la institución educativa en comisiones de servicio, tendrá que llenar una PAPELETA DE SALIDA (duplicado) que será firmada por los subdirectores que autoriza el Director. Al regreso dicho trabajador presentará la constancia de la gestión realizada.
DEL DISCENTE
Art. 17º.- Todo discente que sale del plantel serán autorizados por una PAPELETA DE SALIDA, por el Coordinador de tutoría, auxiliares de educación en el nivel secundario en Secundaria, cualquier otra persona que autorice la salida de los alumnos sin respectiva autorización, será bajo su responsabilidad.

CAPITULO V
DE LAS TARDANZAS, INASISTENCIA Y JUSTIFICACIONES

Art. 18º.- El trabajador de la institución educativa para iniciar sus labores tendrá una tolerancia de hasta 05 minutos, pasado este tiempo se considerará falta, en su hora de clase respectiva.
Art. 19º.- Toda falta dará lugar a un descuento proporcional, según la tabla de descuento y de acuerdo a la escala vigente.
También se considera inasistencia en los siguientes casos:
a) La no asistencia a la institución educativa sin causa justificada.
b) Omitir registrar la asistencia en el Parte de Asistencia al ingreso y/o salida sin justificación alguna de la institución educativa. Será llamada de atención, por escrito, hasta por segunda vez; en caso de reincidencia se considerará falta
c) Abandono del aula o de la institución educativa antes de concluir la jornada laboral, considerando la respectiva amonestación por escrito con anotación en su hoja personal.
CAPITULO VI
DE LOS PERMISOS Y JUSTIFICACIONES – LICENCIAS

Art. 20º.- Los permisos por salud debidamente comprobados, así como el permiso por horas para asistir a servicios de salud serán autorizados por la Dirección y Subdirectores del Plantel, justificando con la presentación de la tarjeta de cita o documento que justifique la presentación de servicios de salud.
Art. 21º.- Los permisos de índole personal y particular por jornada completa o ausencias temporales se regirán por los siguientes requisitos:
a) Las trabajadoras con jornadas laborales ordinarias, al término del periodo Postnatal, a una hora diaria de permiso por lactancia hasta que el niño cumpla un año de edad.
b) Un día de permiso por onomástico.
c) Hasta tres días al año alternados, por motivos personales, salvo casos excepcionales previa presentación de solicitud.
d) Las ausencias temporales de la institución educativa debido a razones de índole personal o particular, serán acumuladas en días y por horas para reducir el goce de vacaciones, en el caso del personal Administrativo y para el descuento respectivo en el caso de los Docentes.
Art. 22º.- La justificación de los permisos será concedida a solicitud del interesado previa presentación de los documentos justificatorios y a tiempo, plazo máximo de tres días.
DE LAS LICENCIAS
Art. 23º.- Las licencias por enfermedades debidamente comprobadas tanto por el personal administrativo, docente y de servicio, serán remuneradas de acuerdo a la normatividad vigente.
Casos de licencia más de tres días, los reemplazos serán determinados por la comisión de evaluación.
Las licencias por gravidez se otorgarán previo informe de los servicios médicos por un total de 90 días (45 días antes y 45 días después del alumbramiento), durante el referido periodo percibirá el subsidio por maternidad de acuerdo a lo establecido en el régimen de prestaciones de salud de ESSALUD.
TITULO TERCERO
DE VACACIONES
CAPITULO VII
DE LAS VACACIONES DEL PERSONAL DOCENTE
Art. 24º.- El personal docente de los niveles primaria y secundaria que dicta treinta y veinticuatro horas de clase, personal jerárquico con dictado de horas de clase, y los auxiliares de educación con treinta horas, tendrán sesenta días de vacaciones al término del año escolar. También gozarán de vacaciones al término de cada trimestre o semestre.
El personal Directivo tendrá treinta días de vacaciones, de acuerdo a la solicitud del trabajador y aprobado por la dirección de la institución educativa.
El personal de Secretaría y de servicio gozará 30 días de vacaciones también de acuerdo al cronograma aprobado por la dirección de la institución educativa.
TITULO CUARTO
DE LOS DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y SANCIONES
CAPITULO VIII
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISCENTES
Art. 25º.- Son derechos de los discentes:
a) Recibir formación integral de cada grado de estudios dentro de un ambiente que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de orientación y bienestar.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las disposiciones que le conciernen como discente.
c) Recibir en forma gratuita los servicios educativos.
d) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
e) Ser evaluados después de las fechas programadas en casos debidamente justificados y en su oportunidad.
f) Solicitar la revisión de sus pruebas en caso de existir duda en sus calificaciones.
g) Ser atendidos en el servicio de Tutoría. y por (Asistencia Social) (Seguro Escolar) el Seguro Integral de Salud (SIS).
Art. 26º.- Son deberes de los discentes:
a) Llegar puntualmente a la institución educativa.
b) Respetar a sus docentes condiscípulos, personal de la institución educativa y otras personas dentro y fuera de la institución educativa.
c) No utilizar el nombre de la institución educativa en actividades o acciones no autorizadas por la dirección de la institución educativa.
d) Participar en forma activa y responsables en las actividades educativas de la institución educativa, absteniéndose en intervenir en acciones político partidarista dentro de la institución educativa, en actos reñidos con la moral y buena costumbre que atenten con la salud física y mental.
e) Cuidar los ambientes, equipos, mobiliario y demás instalaciones de la institución educativa.
f) Los discentes asistirán a la institución educativa llevando en el cabello un Lazo Blanco, las damas y los caballeros con el cabello recortado reglamentariamente y correctamente uniformados.
g) Cumplir con sus tareas educativas.
h) Permanecer en la institución educativa durante las horas de clase, salvo motivo justificado.
i) Internalizar y practicar el perfil del discente Vizcardino.
j) Cumplir fielmente el reglamento y las normas que se den en de la institución educativa.
k) Asistir a todas las actuaciones y desfiles y recepciones de carácter educativo y cultural programadas por la institución educativa
l) Colaborar y solidarizarse con sus compañeros en caso de emergencia.
m) El municipio escolar será el canal para los reclamos de los discentes.
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE
Art. 27º.- El personal docente de la institución educativa tiene derecho:
a) A la estabilidad laboral, en la plaza, nivel, cargo, lugar, centro, turno y horario de trabajo, salvo en los siguientes casos:
I. Pérdida de estabilidad laboral por: Sentencia judicial, delito común o sanción de separación a través de proceso administrativo.
II. Reasignación excepcional por racionalización.
III. Reasignación por rompimiento de relaciones humanas.
b) A participar en la formulación ejecución y evaluación del:
- Proyecto Educativo Institucional (PEI.).
- Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE.).
- Plan Anual de Trabajo (PAT.).
- Reglamento Interno (R.I.).
- Y otros que autorice la Superioridad.
c) A que se respeten los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de sanciones.
d) Los demás derechos reconocidos al profesorado por la Constitución, la Ley General de Educación, Ley del Profesorado y sus Reglamentos, siendo estos irrenunciables.
Art. 28º.- Son deberes de los docentes:
a) Cumplir sus funciones con dignidad y eficiencia, lealtad a la Constitución, a las Leyes del Estado y a los fines de la institución educativa “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”.
b) Orientar al discente, respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos y deberes establecidos por la constitución, las Leyes vigentes y los Convenios Internacionales suscritos por el gobierno peruano.
c) Impartir a la función educativa un sentido crítico, reflexivo y creador.
d) Cooperar con los padres en la formación integral del discente, mediante orientación, aconsejamiento, formación de buenos hábitos, prevención de la drogadicción, práctica de las buenas costumbres; ejercicio de fraternidad, dedicación al estudio, empleo positivo del tiempo y con la Dirección de la institución educativa en la optimización de las acciones educativas y en la ejecución del Proyecto Educativo Institucional así como el Plan Anual de Trabajo y otros.
e) Utilizar estrategias adecuadas para lograr resultados deseables en la acción y gestión educativa, tales como: Métodos, procedimientos y técnicas de enseñanza – aprendizaje compatible con la ciencia y tecnología de la educación.
f) Internalizar y practicar el perfil del docente Vizcardino.
g) Evaluar en forma permanente al discente mediante la aplicación de técnicas establecidas por los órganos pertinentes del Ministerio de Educación y con los correspondientes avances de la tecnología del trabajo educativo y proponer acciones para mejorar los resultados de los nuevos programas establecidos por el gobierno de turno tales como “Nueva Secundaria”, en la cual nuestra institución educativa está inmersa.
h) Respetar los valores éticos de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cívico, patriótico y democrático.
i) Contribuir y velar por la buena conservación y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento educativo.
j) Abstenerse de realizar en la institución educativa actividades político-partidarias y las que contravengan a los fines y objetivos de la institución.
k) Informar oportunamente a la autoridad inmediata superior de los actos delictivos o de inmoralidad que se produzca en la institución educativa o en circunstancias relacionadas directamente con el ejercicio de su función.
l) Participar en los programas de recuperación pedagógica, deportivos, culturales de afianzamiento, etc., que programe la institución educativa.
m) Cumplir con el desarrollo del calendario cívico escolar.
n) Convocar a los Padres de Familia través de los Comités de Aula para informar sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.
o) Informar a la superioridad sobre la perdida o deterioro de los bienes de la institución educativa.
p) Investigar sobre las posibles perdidas.
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 29º.- Son derechos de los miembros de la Asociación de padres de Familia:
a) Elegir y ser elegido para los distintos cargos de la A.P.A.F.A.
b) Obtener voz y un solo voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la asamblea general, el consejo directivo y el comité de aula.
c) Recibir información sobre el Reglamento Interno (RI) y Plan Anual de Trabajo (PAT.) de la I.E. y participar de su evaluación de este último a través de la A.P.A.F.A.
d) Recibir informaci6n sobre el avance del rendimiento escolar y el com­portamiento de sus hijos, así como del avance del desarrollo y funcionamiento de la institución educativa.
e) Participar y supervisar las actividades así como la gestión económica de la A.P.A.F.A. y recibir periódicamente información sobre las acti­vidades que ella realiza.
f) Denunciar ante la autoridad competente casos de maltrato, abuso, discriminación irresponsabilidad, negligencia u otros que se diera en la institución educativa, en perjuicio de los discentes.
g) Participar desde el aula en el proceso educativo de sus hijos a través del comité de aula, el mismo que está constituido por presidente, vicepresidente y secretario elegidos en reunión de padres de familia en el aula, convocada por el docente o tutor del aula.
h) Y los demás derechos que contempla el Reglamento de A.P.A.F.A.
Art. 30°.- Son deberes de los Padres de Familia ante la A.P.A.F.A.:
a) Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable, orientado a la formación integral de los menores, apoyando la labor educativa de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa.
b) Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.
c) Participar a través de la A.P.A.F.A., en la formulación del Proyecto de Educativo Institucional y el Plan Anual de Trabajo, apoyando la ejecución de sus actividades programadas.
d) Colaborar con las actividades educativas programadas por el docente cuando le sea solicitada.
e) Asistir a reuniones de la Asamblea General, los comités de aula y Consejo Directivo de la A.P.A.F.A.
f) Abonar la cuota anual ordinaria y las extraordinarias que acuerde la asamblea general de la A.P.A.F.A. y cumplir con realizar el trabajo comunitario que requiere el C.E.
g) Apoyar toda actividad que organiza la A.P.A.F.A. con la finalidad de promover el desarrollo de la institución educativa.
h) Asistir a las reuniones o actuaciones debidamente presentado.
i) Cuidar y respetar la propiedad de la institución educativa. En tal sentido la toma de locales escolares debe ser denunciado a las autoridades competentes.
j) Denunciar al consejo directivo de la A.P.A.F.A., ante el Ministerio Pública o ante la autoridad competente del Ministerio de Educación cuando los aportes recaudados por la A.P.A.F.A, no se administren adecuadamente, se detecten irregularidades en materia económica o violen las disposiciones legales o estatutarias de la misma.
k) Internalizar y practicar el perfil del padre Vizcardino, cultivando y practicando excelentes relaciones humanas.

CAPITULO IX
DE LAS PROHIBICIONES DE LOS DISCENTES, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES

Art. 31°.- Son prohibiciones del discente:
a) Asistir a clases indebidamente vestido, bajo responsabilidad del per­sonal competente.
b) Asistir a la I.E. con corte de pelo que no sea el escolar reglamentario
c) Salir de la institución educativa durante las horas de clase, sin papeleta de salida, o evadirse.
d) Salir del salón de clase sin el permiso expreso y escrito del profesor, auxiliar, brigadier o policía escolar.
e) Incumplir con sus tareas educativas o trabajos que le son asignados.
f) Practicar juegos de azar.
g) Fumar o consumir sustancias psicoactivas dentro o fuera de la institución educativa.
h) La venta de licor, tabaco o droga en la I.E., así como su introducción
i) Portar armas e instrumentos punzo cortantes o similares.
j) Pertenecer grupos de pandillaje.
k) Traer joyas, radios transmisores o aditamentos de valor.
l) Conducirse incorrectamente en lugares públicos y privados.
m) Realizar rifas o ventas dentro de las aulas de clase o fuera de ella sin previa autorización escrita del Coordinador de Tutoría y de la dirección de la institución educativa.
n) Asistir con aretes, cosméticos y otros objetos para uso personal y/o venta.
o) Solicitar cuotas sin autorización escrita de la dirección de la institución educativa.
p) Faltar física o verbalmente a los trabajadores de la institución educativa o a sus compañeros.
q) Rayar, ensuciar o hacer inscripciones en el mobiliario, paredes, puer­tas, servicios higiénicos y otros de la institución educativa.
r) Reincorporarse a sus labores escolares sin haber justificado su inasistencia con presencia de sus padres o apoderados.
s) Permanecer en la I.E. después de la hora de salida.
t) Jugar con balones en los patios fuera de la hora de Educación Física.
u) Emplear lenguaje obsceno o realizar actos contra la moral.
v) Coger o utilizar los útiles de sus compañeros o del docente sin el permiso correspondiente.
Art. 32º.- Son prohibiciones del personal docente, administrativo auxiliares:
a) Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo.
b) Realizar actividades político partidarias durante el cumplimiento de sus labores
c) Vender Rifas bingos, tarjetas bailes o de otra actividad ajenas a la I.E para lucro personal.

CAPITULO X
DE LOS ESTIMULOS AL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DISCENTES
Art. 33º.- Los miembros del Magisterio que en cumplimiento de la función realizan una acción excepcional en favor de la Educación y de la comuni­dad, se harán acreedores a los siguientes estímulos:
a) Agradecimiento.
b) Resolución de Felicitación
c) Diploma al Merito
d) Becas de Estudio
e) Publicación de Trabajos de especial interés para la educación
f) Medalla al Mérito Educativo
g) Palmas Magisteriales
h) Certificación.
Los estímulos se concederán por Resolución del Director y Subdirector del Centro Educativo; y/o Resolución de la Autoridad Educativa Regional o Nacional debi­damente gestionada y subdirección.
Art. 34°.- Los estímulos a los que se hacen acreedores los discentes que realicen acciones extraordinarias dentro o fuera de la institución educativa son:
a) Felicitación escrita.
b) Diploma al Mérito
c) Viajes de estimulo
d) Becas de Estudio
e) Resolución de Felicitación.
Art. 35°.- La Junta Directiva de la A.P.A.F.A. considerará un Premio especial para estimular a los alumnos que ocupen el prior, segundo y tercer lugar en aprovechamiento durante los cinco años de estudio.
CAPÍTULO XI
DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
Art. 36°.- Constituyen faltas del Personal Directivo y Docente las siguientes:
a) Desempeñar las funciones del cargo con negligencia.
b) Inasistir o evadirse de la institución educativa sin causa justificada.
c) Abandonar el aula, teniendo clase, y sin causa justificada.
d) Atentar contra la integridad física y/o moral, del trabajador de la institución educativa o exponer a peligro al educando.
e) Faltar de palabra u obra a la autoridad educativa y a los Miembros de la comunidad de trabajadores de la institución educativa.
f) Abusar de la autoridad y usar el cargo con fines ceñidos con la moral.
g) Incumplir las obligaciones señaladas en la vigente Ley del Profesorado No 24029 su modificatoria Ley No 25212 y, su Reglamente D.S. 019-90-ED; así como lo dispuesto por D.S. 007-2001-ED y la R.M. 310-03-ED.
h) Comercializar todo tipo de productos ajenos a la labor educativa, den­tro del colegio.
i) Inasistencia y abandono de las Asambleas Ordinarias o Extraordinarias convocadas por la Dirección del Plantel y Subdirección del novel respectivo.
Art. 37°.- Las sanciones aplicables al personal docente por las faltas a que se refiere el artículo anterior, según el caso, serán las siguientes:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación por escrito
c) Apertura de proceso administrativo
Art. 38°.- Las sanciones aplicables al personal directivo por las faltas a que se refiere el artículo anterior, según el caso, serán las siguientes:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación por escrito
c) Apertura de Proceso Administrativo
DE LAS FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Art. 39°.- Se consideran faltas:
a) Hacer abandono de sus labores en horas de oficina y sin motivo justifi­cado.
b) Realizar actividades ajenas a su función y sin la debida autorización del Director.
c) No registrar su asistencia en la hora de ingreso y salida; e inasistir a sus labores injustificadamente.
d) Realizar acciones que comprometen la buena imagen de la institución educativa.
e) Realizar adulteración de notas y otros documentos de la administración educativa.
Art. 40º Una será considerada de mayor gravedad de acuerdo a la jerarquía y el cargo que desempeña el trabajador.
Art. 41°.- Las sanciones se aplicaran sin atender necesariamente el orden correlativo y se han considerado las siguientes:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación por escrito
c) Apertura de Proceso Administrativo
Art. 42°.- El trabajador que falta injustificadamente a sus labores tres días hábiles consecutivos o acumule quince días alternados en el lapso de ciento ochenta días incurrirá en abandono de cargo y deberá ser cesado de oficio conforme a ley.
Art. 43°.- El trabajador de la institución educativa que comete falta grave de carácter disciplinario que puede ser causal de cesantía o destitución, deberá ser so­metido a proceso administrativo.
Art. 44°.- Son faltas graves:
a) Realizar actos inmorales que atenten contra la dignidad del docente.
b) Cobrar su haber mensual sin haber laborado en el cargo para el que fue nombrado, salvo por racionalización interna o enfermedad justificada, según las necesidades del servicio.
c) Apropiarse indebidamente de sumas de dinero destinadas a la infraestructura así como al mejoramiento del servicio educativo.
d) Cometer actos contrarios a la normas o a las buenas costumbres y aten­tar contra el pudor o la decencia de los discípulos a su cargo.
Art. 45°.- Para aplicar las sanciones establecidas en los incisos a, b y c, del Art. 35° del presente Reglamento, los cargos que se imputen serán comunicados por escrito al docente, a fin que pueda ejercer su derecho a defensa en el término de cinco días hábiles a partir de la fecha de la noti­ficación. Cumplido el trámite anterior y después de haberse investigado y comprobado el hecho materia de la denuncia; la comisión de evaluación aplicará la sanción correspondiente,
Art. 46°.- Las sanciones señaladas en los incisos d, e, f, g y h del Art. 34° no serán aplicadas sin previo proceso administrativo.
Las faltas señaladas en los incisas a, b, y c del Art. 41° ameritan proce­so administrativo.
Art. 47°.- Para el cumplimiento de lo dispuesto en el Art. anterior se sujetará a lo que resuelva la comisión de procesos administrativos que para el efecto constituye anualmente la Dirección Regional de Educación (DRE)-Lambayeque.
Art. 48°.- Son consideradas faltas de los discentes, todas aquellas actitudes que alteran la vida normal de la institución educativa al contravenir las directivas de este Reglamento y cuya corrección requiere el siguiente tratamiento:
a) Cuando son faltas leves, se orientará a los discentes motivándolos a que cambien de actitud. En caso de reincidencia se les amonestará verbalmente o por escrito, con conocimiento de los padres de familia.
b) Constituyen faltas graves, evadirse de la institución educativa, de clase, cometer fraude en los documentos oficiales, no participar en las actuaciones cívico - culturales y deportivas; no asistir a las ceremonias de aniversario de la institución educativa, a la apertura y clausura del año académico.
c) Cuando el discente arremete físicamente o de palabra al docente o traba­jador de la institución educativa, será separado del plantel en forma definitiva con el conocimiento de su padre o apoderado y con el informe del Comité de Tutoría respectivo.
d) Consumir bebidas alcohólicas dentro de la institución educativa o llegar en estado etílico al mismo; y fumar tabaco o cualquier otra sustancia que le origine dependencia física y psíquica.
Art. 49°.- Son sanciones para los discentes:
a) Amonestación y devolución en caso de sustracción de útiles escolares u otros por primera vez.
b) Suspensión de cinco días por reincidencia en relación a la sanción del inc. a) previa opinión del Comité de Tutoría.
c) Separación definitiva de la institución educativa por: integrar pandillas, deterioro de armarios y robo de existencias inventariadas dentro de ellos.
Art. 50°.- La sanción de suspensión temporal o definitiva se determinará por Resolución de la dirección de la institución educativa, previo informe y opinión del Comité de Tutoría.
DE LAS FALTAS Y SANCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 51°.- Constituyen faltas de les Padres de Familia:
a) No cumplir con el Reglamento Interno del Colegio
b) Propiciar clima de división entre padres y/o profesores.
c) No asistir puntualmente a reuniones del comité de aula, citaciones por autoridades del plantel.
d) Manchar el honor de los trabajadores, dañar el prestigio y buen nombre de la institución educativa más aún si es utilizando los me­dios de comunicación masiva no teniendo fundamento alguno.
e) No acudir a las autoridades de la institución educativa para dar a conocer su problemática a fin de escucharla y ser solucionada a tiempo.
Art. 52°.- Los miembros de la Asociación de Padres de Familia de la institución educativa que no cumplan con sus obligaciones se harán acreedores a las siguientes sanciones:
a) Amonestación
b) Multa, hasta por un monte máximo de una cuota ordinaria única.
c) Suspensión por un año calendario
d) Separación definitiva.
Art. 53.- Corresponde al director de la institución educativa autorizar las excursiones dentro y fuera de la localidad, con el cumplimiento de los si­guientes requisitos:
a) Plan de excursión debidamente fundamentado por el docente o docentes - responsables.
b) Presupuesto debidamente financiado,
c) Autorización escrita de los Padres de Familia o tutor de los discentes participantes, excepto de los mayores de edad. La firma será verifica da por el director de la institución educativa.
d) Relación nominal de los discentes participantes con indicación de la edad, sexo y grado de estudios.
e) Relación de docentes y padres de familia responsables de la conducción
f) Constancia del contrato de transporte
g) Certificación de la idoneidad del conductor del vehículo con el viste bueno del director.
Art. 54º.- Cuando la delegación de discentes sea mixta uno de los responsables necesariamente será de sexo femenino.
CAPÍTULO XII
DE LAS PROMOCIONES
Art. 55º.- La promoción debe presentar a la dirección el Plan Anual de Trabajo en el mes de abril y debe aperturarse los Libros de Actas y de Caja por Resolución Directoral.
Art. 56º.- Al Comité de Apoyo conformado por los padres de familia deben fijárseles que su labor es de apoyo y no de decisión.
Art. 57º.- Los alumnos libremente elegirán mediante voto universal a sus Asesores sean o no docentes de su grado y sin intervención de personal docente.
Art. 58º.- Los señores Asesores deben entregar dentro de las 48 horas el informe de una actividad realizada a la dirección inmediatamente.
Art. 59º.- Se permitirá la realización de una actividad al año de la Pre Promoción siempre que esté integrada, asesorada y con plan de trabajo.
Art. 60º.- Los señores Asesores de la Promoción y Pre-Promoción, implementarán fichas económicas por alumno para registrar las colaboraciones dadas.

TITULO QUINTO
DE LAS COMISIONES
CAPITULO XIII
DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

De acuerdo a lo normado con la R.M. Nº 704-2000-ED éste tiene las siguientes características:
Art. 61º Tiene por finalidad administrar los ingresos captados por la institución educativa, a través de arrendamientos, concesiones y convenios.
Art. 62º.- Está integrado por:
- El Director quien lo presidirá
- Un Representante del personal docente
- Un Representante del personal administrativo
Art. 63°.- El tesorero de la institución educativa o quien haga sus veces es la única persona autorizada para la recepción de los ingresos debiendo extender y firmar los recibos, boletas o facturas, las cuales deben estar correctamente enumeradas en forma correlativa de acuerdo a las normas vigentes. Si la institución educativa no cuenta con tesorero, el comité de gestión de recursos fi­nancieros decidirá entre sus miembros quien será el responsable de realizar esta labor. Además tendrá que emitir su informe al final del año lectivo.
Art. 64º- El comité abrirá una cuenta bancaria solidaria, a nombre de la I.E. siendo los titulares y suplentes de la cuenta:
Titulares: Director de la institución educativa y el Tesorero o quien haga sus veces
Suplentes: Demás miembros del comité
Para el retiro de fondos de la cuenta es necesario contar con la firma de un titular y un suplente. La firma del director de la institución educativa es obligatoria, salvo el caso de impedimento debidamente comprobado (enfermedad, suspensión en el cargo o viaje que le imposibilite firmar) será reemplazado por el tesorero.
Art. 65º.- Los Ingresos captados deben, ser depositados íntegramente en el plazo de veinticuatro horas en una cuenta bancaria.
Art. 66º.- Los recursos captados serán destinados bajo responsabilidad a:
a) Reparaciones urgentes
b) Compra de insumos para laboratorios
c) Compra de mobiliario
d) Ampliación, mejoramiento
e) Pago de servicios
f) Materiales de oficina para la dirección y subdirección
Art. 67º.- Los egresos serán aprobados por el comité de gestión de recursos financieros, cuyo pago será realizado por el tesorero previa autorización escrita por el director con documentos.
Art. 68º.- Este comité debe llevar un Libro de Caja el cual está a cargo del tesorero, quien es el responsable de mantener al día toda la documentación. Originada por el movimiento de los ingresos.
Art. 69º.- El director de la institución educativa convocará a elección con un mínimo de dos semanas de anticipación a los docentes y personal administrativo.
Esta elección se realizará con voto secreto y será válida siempre y cuando los representantes obtengan la mayoría total de los votos estas elecciones son simultáneas e independientes.
Art. 70º.- La duración en los cargos es de un año lectivo.
CAPITULO XIV
DEL CONSEJO ESCOLAR CONSULTIVO
Art. 71º.- De su Constitución: Es de carácter netamente voluntario y tiene como objetivo examinar y evaluar las lecciones que faciliten posteriormente una mayor delegación de autoridad y autonomía de nuestra institución educativa en un contexto de participación y corresponsabilidad de parte­ de docentes, padres de familia y discentes.
Art. 72º.- De sus miembros. Estará integrada por:
- El Director quien lo preside
- El Subdirector de Primaria.
- Un Coordinador de Secundaria.
- Un Docente, elegido por asamblea
- Un Padre de familia
- Un discente de tercero o cuarto año de educación secundaria
- Un representante de las instituciones de la comunidad involucradas en el desarrollo del proyecto de desarrollo institucional.
Art. 73°.- El Consejo Escolar, es una instancia consultiva de la institución educativa de carácter voluntario, que se reúne por lo menos tres veces al año. Tiene la función de opinar, antes de su aprobación, sobre las siguientes propuestas:
a) Proyecto Educativo Institucional
b) Plan de Trabajo Anual
c) Reglamento Interno
d) Informes de la Gestión del Director
Además opina sobre:
e) Balances semestrales y final de la A.P.A.F.A.
f) Balances de los ingresos propios del centro educativo
g) Cualquier tema que el director decida consultarle
Art. 74º.- Las opiniones y/o recomendaciones del Consejo Escolar quedarán registradas en un libro de actas que debe estar bajo custodia del director.
Art. 75º.- El director de la institución educativa notificará del Consejo Escolar a la instancia superior.
CAPÍTULO XV
DEL COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACIÓN
Art. 76º.- El director de la I.E. constituirá este comité a efectos de evaluar el desempeño de los docentes así como de proponer contratacio­nes del personal docente y administrativo a partir del mes de abril de acuerdo a la normatividad vigente (D.S. Nº 007-2001-ED Y R.M. Nº 168-2002-ED).
Art. 77º.- De su conformación. Está integrado por:
a) El Director, quien lo preside y solo tendrá voto dirimente.
b) Un Subdirector por nivel (primario y secundario)
c) Un Docente, elegido por la mitad más uno de los docentes en la asamblea convocada por el Director (uno por cada nivel).
d) Un Padre de familia con voz pero sin voto, elegida por mayoría entre los presidentes del comité de aula.
Art. 78º.- La duración en el cargo es de un año.
CAPÍTULO XVI
DEL COMITÉ DE ANIVERSARIO Y ACTIVIDADES SOCIALES
Art. 79º.- Estará integrado por docentes elegidos por la asamblea en el mes de marzo, quienes por elección interna decidirán los cargos a ocupar en las comisiones de trabajo.
Art. 80º.- Este comité realizará actividades previo Plan de Trabajo, para su financiamiento.
Al término del aniversario de la institución educativa o de actividad social realizada en un plazo máximo de tres días harán entrega del balance al director previa aprobación de la asamblea de docentes.
CAPÍTULO XVII
DEL PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA
Art. 81º.- El Programa de Recuperación Académica y evaluación de la misma se realizará en el periodo vacacional y no durará más de seis semanas; la participación de los discentes es voluntaria. Quienes desaprueben este programa o no hayan participado en él, deberán presentarse a la evaluación de recuperación en fechas establecidas por la dirección de la institución educativa, antes del inicio del siguiente año lectivo y se caracteriza por:
a) Estar dirigido a discentes con problemas de aprendizaje
b) Permitir la promoción de grado, considerando los logros de aprendizaje del discente en el proceso de evaluación.
c) Establecer las pautas necesarias para lograr, la evaluación del apren­dizaje de los discentes en función de los objetivos y contenidos pre­vistos por el Programa de Recuperación Académica.
d) Proporcionar orientaciones que permitan apoyo metodológico a los discentes que tuvieron dificultades de aprendizaje durante el año escolar.
Art. 82º.- Estará constituido por una comisión integrada por:
a) El director quien es responsable de evaluar la recuperación de los aprendizajes.
b) Un Coordinador si hubiese más de diez secciones, que será el Subdirector de Primaria, un coordinador de Secundaria designado por el director, por ser de gestión pedagógica.
c) Un Personal administrativo o docente que hace las veces de tesorero rotativo, elegido en asamblea general.
Art. 83º.- El pago por concepto de derecho de enseñanza estará sujeto a las disposiciones emanadas por la superioridad.
Art. 84º.- La duración de cada área es de un mínimo de cuarenta horas pedagógicas, desarrolladas en cinco (05) semanas.
Art. 85º.- El monto recaudado se distribuirá de la siguiente manera:
a) El Director ocho por ciento (8%)
b) El Coordinador (Tesorero) diez por ciento (10%)
c) El Secretario cinco por ciento (5%)
d) Para los docentes participantes setenta por ciento (70%)
e) Personal auxiliar comprendido dentro del personal docente
f) Personal de servicio cuatro por ciento (4%)
g) Material tres por ciento (3%)
Art. 86º.- Los docentes participantes serán seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Responsabilidad, puntualidad en su desempeño laboral en la I.E.
b) Que haya participado en el Programa de Recuperación Académica y Afianzamiento, desarrollado por la I.E.
c) Que no tengan más del treinta por ciento de discentes desaprobados al término del año lectivo.
d) Mostrar plena identificación y participación en las diferentes actividades del calendario cívico patriótico y otras que se programen en la institución educativa para elevar nuestra imagen institucional.
e) Que la sección de los docentes participantes sea por sorteo.

TÍTULO SEXTO
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 87º.- Es responsabilidad del director de la I.E. contraer compromisos de compras de material bibliográfico para beneficio de la comunidad educativa
Art. 88º.- Las tareas escolares fuera del horario de clase se asignan únicamente con fines de afianzamiento de aprendizaje y aplicación o transferencia del mismo o a pedido del padre de familia.
Estas tareas deben ser dosificadas, motivadoras, variadas, ágiles y compatibles con las posibilidades y limitaciones discentes y su realidad familiar y social sin afectar el descanso que le corresponde. El docen­te orientará la realización de las mismas a base de un esquema de traba­jo preestablecido.
Art. 89º.- Las actuaciones programadas en el calendario cívico se harán en ceremonia única: día de la madre, día del padre, día del maestro, fiestas patrias, aniversario de la institución educativa.
Art. 90º.- Los docentes de aula y áreas, están facultados para organizar clubes, movimientos juveniles. Grupos de reflexión, etc., con el fin de coadyuvar directa o indirectamente a la tarea educativa, previa presentación de su plan de trabajo, autorizados por la dirección de la institución educativa.
Art. 91º.- Todo el personal de la institución educativa es responsable directo del prestigio y buena marcha de la institución educativa.
Art. 92º.- En la apertura y Clausura del año escolar, además lo contempla­do en el Art. 105°, todos los docentes están obligados a asistir, caso contrario será considerado como inasistencia (en el caso de secundaria no habrá día libre). Asimismo, en la formación orientadora en la primera hora de los días lunes y viernes, todos los docentes de primaria y secundaria en su respectivo turno deberán estar presentes en ésta, de lo contrario se les considerará falta en la primera hora.
Art. 93º.- La iniciación y clausura del año escolar se regirá por el D.S. No 007- 2001-ED y la R.M. No 168-2002-ED.
Art. 94º.- El presente Reglamento entra en vigencia a partir de su aprobación por la asamblea general de trabajadores de la institución educativa, el mismo que será distribuido a todo el personal, y a los discentes, solo la parte que les corresponde, para viabilizar su cumplimiento.
Art. 95º.- Anualmente se harán los reajustes necesarios al reglamente aprobado en el mes de marzo.
Art. 96º.- Para la realización de paseos o excursiones de un día dentro del departamento no se utilizará los días laborables.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA.- Se fija Asamblea General Ordinaria el último día laborable an­tes de Fiestas Patrias, y después de concluidas las evaluaciones de fin de año.
SEGUNDA.- El Sute Base de la institución educativa puede reunirse previa petición escrita dirigida al director de la institución educativa cuando desee hacer uso de horas laborables de lo contrario la reunión se realizará en forma libre y por convocatoria del Secretario General cuando el caso lo requiera.
TERCERA.- Cualquier situación no contemplada en el presente Reglamento será resuelta por la Dirección de la I.E. o la Asamblea de Profesores si el caso lo amerita.
El presente Reglamento Interno fue revisado y aprobado en asamblea gene­ral de trabajadores de la institución educativa iniciada el 01 de Marzo y concluida el día 25 de Marzo del dos mil cinco.


PROYECTOS PEDAGÓGICOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN Nº 01
1.- TÍTULO: “FORTALECIENDO LOS VALORES”
2.- PROBLEMA PRIORIZADO: Crisis de valores.
3.- JUSTIFICACIÓN
Somos concientes de la existencia de falta de cultivo y práctica de valores morales en nuestra comunidad, en la población peruana y mundial por la influencia de los medios de comunicación masiva y otros factores, por ello hemos creído y optado de manera conjunta cultivar la “práctica de actitudes” tales como:
· Respeto a las normas de convivencia.
· Disposición emprendedora.
· Disposición cooperativa y democrática.
· Sentido de organización.
Y valores como:
· Responsabilidad.
· Respeto.
· Puntualidad.
· Honestidad.
· Solidaridad.
· Identidad.
4.- OBJETIVOS
Propiciar un ambiente en el que el discente tenga la libertad plena de pensar, sentir, decidir y asumir sus responsabilidades y tomar decisiones.
Incentivar permanentemente el cultivo de valores.
5.- DESCRIPCIÓN
Mediante este proyecto incentivaremos e incorporaremos los valores en las actividades permanentes y en las programaciones curriculares e forma cronogramada.
6.- DURACIÓN
De marzo 2005 hasta diciembre del 2008.
7.- POBLACIÓN BENEFICIARIA
Esta educación en valores estará dirigida a los discentes, docentes y padres de familia de esta institución educativa.
8.- CRONOGRAMA
9.- PRESUPUESTO
10.- FINANCIAMIENTO
· Actividades económicas.
· Autofinanciado.
PRIMER CONCURSO INTERNO DE CONOCIMIENTOS

JUVENTUD VIZCARDINA: CAMINO A LA EXCELENCIA Y LIDERAZGO


I.- FINALIDAD
Este concurso de conocimientos tiene por finalidad estimular y reconocer el esfuerzo del discente vizcardino del nivel secundario, de esta Institución Educativa Estatal, del Distrito Victoriano.
El presente concurso se realiza dentro del plan de trabajo de la Policía Escolar – 2005.
II.- OBJETIVOS
2,1.- Estimular en los discentes de esta institución educativa, el hábito del estudio, el cual le permitirá desarrollarse satisfactoriamente en el mundo globalizado.
2,2.- Institucionalizar el presente concurso de conocimientos que contribuya la participación activa de los discentes en el Proyecto Educativo Institucional – PEI o Plan Anual de Trabajo.
2,3.- Promover y comprometer la participación conciente de la comunidad educativa Victoriana orientadas al bienestar y desarrollo del discente Vizcardino.
III.- BASE LEGAL
3,1.- Ley 23384 “Ley General de Educación”
3,2.- D.S Nº 007-2001-ED “Normas para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos”.
IV.- ALCANCES
4,1.- Dirección Regional de Educación – Lambayeque.
4,2.- Dirección de la Institución Educativa “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”.
V.- DISPOSICIONES GENERALES
5,1.- El presente Concurso se realizará en la Institución Pública del Distrito de La Victoria.
5,2.- El Director de la Institución Educativa y el promotor de la Policía Escolar 2005 serán los responsables y convocarán a los discentes del cuarto y quinto grado de educación secundaria.
5,3.- El presente Concurso, elaboración y calificación estará bajo la responsabilidad de un selecto equipo de docentes de reconocida trayectoria educativa.
5,4.- La premiación a los discentes ganadores se hará en ceremonia pública y con asistencia de personalidades regionales y nacionales.
5,5.- El presente Concurso se realizará el viernes 16 de septiembre de 2005.
5,6.- Para el presente Concurso se otorgarán los siguientes estímulos:
* Premios para el primer y segundo puesto de cada grado donados por las Instituciones Educativas auspiciadoras.
VI.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
6,1.- Las secciones y grados participantes pueden contar con un logo o distintivo que los acredite o reconozca.
6,2.- Los asuntos no contemplados en el presente documento serán resueltos en forma conjunta por la Dirección de la Institución Educativa, Comisión Organizadora.


La Victoria, 11 de Julio de 2005



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Br. Julio Ronald Fernández Monja
Promotor de la Policía Escolar – 2005